【題目】孟德爾通過豌豆雜交實驗探索遺傳規(guī)律。下列相關敘述正確的是

A. “一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”——分析問題，提出假說

B. “測交實驗和結(jié)果”——分析問題，尋找規(guī)律

C. “分離定律的本質(zhì)”——發(fā)現(xiàn)問題，提出假說

D. “對分離現(xiàn)象的解釋”——分析問題，提出假說

【答案】D

【解析】“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”是觀察和發(fā)現(xiàn)問題的過程，孟德爾由此提出了解釋問題的假說，A錯誤；“測交試驗和結(jié)果”為實驗驗證的過程，B錯誤；“分離定律的本質(zhì)”為實驗結(jié)論，且不是孟德爾提出來的，C錯誤；“對分離現(xiàn)象的解釋”為分析問題，提出假說的過程，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A. 前期染色體復制一次 B. 中期染色體與DNA數(shù)目相等

C. 后期染色體數(shù)目加倍 D. 末期始終看不到核膜和核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于自然條件下，種群數(shù)量變化的敘述，錯誤的是

A. 種群的數(shù)量變化包括增長、波動、下降等 B. 種群的增長一般呈“J”型曲線

C. 種群增長一般呈“S”型曲線 D. 種群的數(shù)量變化主要取決于出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲至丁圖是某二倍體生物生殖器官中的一些細胞分裂圖，下列說法正確的是（ ）
A.遺傳定律發(fā)生在甲、乙兩圖表示的細胞分裂時期
B.乙圖所示時期，該細胞中有兩個四分體和兩個染色體組
C.甲、乙、丙、丁所示細胞可出現(xiàn)在卵原細胞分裂過程中
D.丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞之間通過信息交流，保證細胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關于圖A、B、C的說法錯誤的是

A. 圖A中，靶細胞上②的化學本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖B可以表示精子與卵細胞的識別

C. 圖C表示動、植物細胞間的信息交流還可以通過相鄰細胞間的胞間連絲進行

D. 細胞間的信息交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體因急性腸胃炎導致機體脫水時，會發(fā)生的現(xiàn)象是

A．血管滲透壓降低

B．腎小管和集合管對水的重吸收作用增強

C．抗利尿激素分泌減少

D．小丘腦滲透壓感受器的刺激減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯誤的是（ ）
A.f表示大氣中的二氧化碳庫
B.該圖中有三條食物鏈
C.圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D.碳以有機物的形式由a傳到b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“分子伴侶”在細胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝和轉(zhuǎn)運，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成。根據(jù)所學知識推測“分子伴侶”主要存在于

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．核糖體 C．高爾基體 D．溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個正在進行分裂的細胞示意圖．下列敘述正確的是（ ）
A.該細胞中非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.等位基因A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.減數(shù)第二次分裂中不可能出現(xiàn)基因型為AaBB的細胞
D.該細胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了2種不同基因型的細胞

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