在一定時(shí)間內(nèi),讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤、⑥部位.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中⑤是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(2)用健那綠染液染色,呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)用標(biāo)號(hào)和箭頭(→)來表示物質(zhì)⑦的合成和分泌過程:
 

(4)若該圖是人的大腿肌肉細(xì)胞,在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí),大腿肌肉感到酸痛,主要是因?yàn)榇思?xì)胞產(chǎn)生了
 
緣故;若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無限增值外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑥]發(fā)生的變化是
 
,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
(5)若將①、②、④、⑧等各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)互相分開,常用的方法是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:分析題圖:圖示表示分泌蛋白合成與分泌過程,其中①是核糖體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是囊泡、④是高爾基體、⑤是囊泡、⑥是細(xì)胞膜、⑦是分泌蛋白、⑧是線粒體.
解答: 解:(1)圖中⑤是高爾基體“出芽”形成的囊泡.
(2)健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將⑧線粒體染成藍(lán)綠色.
(3)⑦為分泌蛋白,其合成與分泌過程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,即①→②→③→④→⑤→⑥(或①→②→③→④→⑤→⑥→⑦).
(4)在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí),大腿肌肉感到酸痛,主要是因?yàn)榇笸燃∪饧?xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生了乳酸的緣故;癌細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞間的黏性降低,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
(5)①、②、④、⑧都是細(xì)胞器,分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法(或離心法).
故答案為:
(1)囊泡 
(2)⑧線粒體  
(3)①→②→③→④→⑤→⑥(或①→②→③→④→⑤→⑥→⑦)
(4)乳酸  細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少        
(5)差速離心法(或離心法)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)合作、癌細(xì)胞的主要特征、無氧呼吸等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱;還要求考生識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征,識(shí)記無氧呼吸的產(chǎn)物等知識(shí),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、進(jìn)化都是由突變引起的
B、變異個(gè)體都是適應(yīng)環(huán)境的
C、種群基因頻率發(fā)生變化導(dǎo)致了生物的進(jìn)化
D、達(dá)爾文的進(jìn)化論與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論都認(rèn)為種群是進(jìn)化的單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析示意圖,其中A~E表示生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類群體,GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量.請(qǐng)分析回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物界的能量可以通過表中
 
(生物類群序號(hào))的生理活動(dòng)后進(jìn)入生物界,圖中屬于消費(fèi)者的是
 
 (生物類群序號(hào)).
(2)圖中生產(chǎn)者同化的總能量中有
 
未被消費(fèi)者同化;第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)中被分解者利用的能量有
 
;第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(3)如果B作為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的經(jīng)濟(jì)魚類,生產(chǎn)上既要獲得最大捕撈量,又不破壞其種群穩(wěn)定,通常將捕撈量控制在
 
水平上,原因是
 
.在圖2所示的坐標(biāo)中,畫出種群B在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的種群增長(zhǎng)率曲線.
(4)農(nóng)業(yè)人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,最大的缺點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為能量流動(dòng)示意圖,欲使c增加1kg,需要消耗A多少kg?( 。
A、30B、41.6
C、45.2D、54

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,含有
 
個(gè)染色體組,該時(shí)期的重要特征是
 

(2)B細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的
 
階段,染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的
 
階段.
(3)若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是
 

(4)若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞,其可能的原因是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于行為信息的是( 。
A、植物分泌的物質(zhì)
B、電磁波
C、昆蟲的性信息素
D、蜜蜂跳舞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)不屬于原核生物的一組是( 。
A、細(xì)菌和藍(lán)藻
B、支原體和細(xì)菌
C、藍(lán)藻和放線菌
D、水稻和水綿

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合的正確說法是(  )
A、形成兩個(gè)肽鍵
B、水中的氧來自氨基
C、形成多呔
D、水中的氫來自于氨基和羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說法正確的是( 。
A、青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能還有基因重組
B、誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
C、由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的不定向性
D、b代表的類型是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型

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