若將酵母菌的線粒體DNA進(jìn)行誘變,使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力,再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、因?yàn)樽哟袥]有線粒體,所以無菌落形成
B、酵母菌仍能進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解,所以有小菌落形成
C、因?yàn)榫粒體DNA對(duì)真核細(xì)胞不重要,所以有正常大小的菌落形成
D、因?yàn)榻湍妇鷮?duì)糖類的徹底氧化分解可不依賴線粒體,所以有正常大小的菌落形成
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸.有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
解答: 解:酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型生物,在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下可進(jìn)行無氧呼吸.其有氧呼吸主要在線粒體中進(jìn)行,無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行.由于酵母菌的線粒體DNA發(fā)生了突變,線粒體DNA不再具有自我復(fù)制的能力,故線粒體不能進(jìn)行復(fù)制,子代酵母菌中無線粒體.但由于酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以進(jìn)行無氧呼吸,仍能進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解,只是產(chǎn)生的能量較少,所以形成的菌落較。
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查酵母菌的代謝類型及呼吸作用的場(chǎng)所等相關(guān)知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物冬眠時(shí)細(xì)胞中活動(dòng)明顯增強(qiáng)的細(xì)胞器是(  )
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,其中被稱為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

塑料袋造成的“白色污染”早已成為地球公害,塑料袋的自然分解需要20-1000年不等.2008年7月3日加拿大媒體報(bào)道:16歲的高中生丹尼爾-伯德從土壤中找到了一類假單胞桿菌,能將聚乙烯塑料的自然降解過程縮短至3個(gè)月,而且分解產(chǎn)物只有水和二氧化碳.伯德也因此被譽(yù)為“塑料袋的克星”.以下是伯德尋找到聚乙烯降解菌的大致過程.
請(qǐng)回答:

(l)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè),伯德這項(xiàng)研究的“土壤樣品”最可能取自于
 

(2)圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的
 
,目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞.從而能在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)
 

(3)I號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,其作用是使目的菌能“脫穎而出”.如圖采用的接種方法為
 
.使用Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基的目的是使目的菌數(shù)目增多,培養(yǎng)基中必須包含水、無機(jī)鹽、
 
等基本營養(yǎng)成分.從物理性質(zhì)來看,Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基中不能添加
 

(4)若要進(jìn)行月季花藥的離體培養(yǎng),最好選擇
 
期的花藥,從宏觀來判斷通常選擇
 
,采用的MS固體培養(yǎng)基中除含有多種大量元素和微量元素外,還需添加植物激素,其中主要是
 

(5)為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,植物組織培養(yǎng)和微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基在接種前和完成實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行
 
;接種時(shí)要在
 
操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液M)中,可測(cè)得靜息電位.給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化,這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位.有關(guān)動(dòng)作電位和靜息電位的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生靜息電位的主要原因是鉀離子內(nèi)流
B、動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由于細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加
C、突觸受到動(dòng)作電位的刺激會(huì)釋放出神經(jīng)遞質(zhì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
D、適當(dāng)降低溶液M的鈉離子濃度,動(dòng)作電位值會(huì)因?yàn)榧?xì)胞外鈉離子濃度的降低而降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過程.據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是 (  )
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、在獲得目的基因的過程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
C、受體細(xì)胞B如果是原生質(zhì)體,經(jīng)過培養(yǎng)基成分的誘導(dǎo),也可以從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株
D、②過程一定需要胚胎移植,如果獲得的轉(zhuǎn)基因綿羊存在生理缺陷,有可能與接受胚胎的受體母羊相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中(  )
A、K+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、K+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
D、Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜的花色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交,子代(F1)既有開黃花的,也有開白花的.讓F1自交產(chǎn)生F2,表現(xiàn)型如圖所示.下列說法不正確的是(  )
A、由①可知黃花是隱性性狀
B、由③可知白花是顯性性狀
C、F1中白花的基因型是Aa
D、F2中,開黃花與開白花南瓜的理論比是5:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物非綠色器官中細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖),下列敘述正確的是( 。
A、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體
B、曲線I也可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)O2濃度為b時(shí),該器官只進(jìn)行需氧呼吸
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí),該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

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