突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中(  )
A、K+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、Na+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、K+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
D、Na+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:本題是考查興奮在突觸間傳遞的方式和機(jī)理.興奮傳至軸突末端,突觸小體內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜的受體結(jié)合引起突觸后膜的電位變化,從而使突觸后膜所在的神經(jīng)元興奮,興奮在突觸間以電信號→化學(xué)信號→電信號的形式傳遞.
解答: 解:興奮時(shí)動作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)理是鈉離子通道開放,大量鈉離子內(nèi)流,使膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差發(fā)生變化,興奮部位由靜息狀態(tài)的外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,因此突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中是鈉離子通道開放,大量鈉離子通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi).
故選:B.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是動作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)制,興奮在突觸間傳遞的過程,對動作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)制的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖分析,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、導(dǎo)致過程③、④不同的原因在于生物體內(nèi)酶的種類不同
B、能進(jìn)行過程②的生物體內(nèi)不一定含有線粒體
C、在有氧條件下,過程③或④將受到抑制
D、人體在劇烈運(yùn)動時(shí),所需能量主要由過程①、④提供

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA 測序工作中,需要將某些限制性核酸內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在 DNA上定位,使其成DNA 分子中的物理參照點(diǎn).這項(xiàng)工作叫做“限制性核酸內(nèi)切酶圖譜的構(gòu)建”.假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用限制性核酸內(nèi)切酶 HindⅢ,BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè) 4kb(1kb即1千個(gè)堿基對)大小的線性DNA 分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場的作用下,降解產(chǎn)物分開,如圖所示.據(jù)此分析,這兩種限制性核酸內(nèi)切酶在該DNA分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組?( 。
A、HindⅢ2個(gè),BamHⅠ1個(gè)
B、HindⅢ2個(gè),BamHⅠ3個(gè)
C、HindⅢ1個(gè),BamHⅠ2個(gè)
D、HindⅢ和BamHⅠ各2個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若將酵母菌的線粒體DNA進(jìn)行誘變,使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力,再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、因?yàn)樽哟袥]有線粒體,所以無菌落形成
B、酵母菌仍能進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解,所以有小菌落形成
C、因?yàn)榫粒體DNA對真核細(xì)胞不重要,所以有正常大小的菌落形成
D、因?yàn)榻湍妇鷮μ穷惖膹氐籽趸纸饪刹灰蕾嚲粒體,所以有正常大小的菌落形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號培養(yǎng)基中的生長狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài).下表則表示2號培養(yǎng)基的成分與含量. 則下列各項(xiàng)分析與判斷,正確的是( 。

2號培養(yǎng)基成分表
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長
③幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧型異養(yǎng)型
④丁試管中的微生物在2號培養(yǎng)基內(nèi)不能生長,但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號培養(yǎng)基上可以正常生長
⑤在1號培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒.
A、②④B、①②⑤
C、①③④D、①②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放CO2的體積
消耗O2的體積
)表示生物用于有氧呼吸能源物質(zhì)的不同.測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖所示.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動的距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、裝置1中放入NaOH溶液的目的是吸收種子細(xì)胞呼吸釋放的CO2
B、x代表消耗O2的體積,y代表釋放CO2的體積
C、為使測得的數(shù)值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,內(nèi)放無生命力的種子和蒸餾水
D、如果要測定已經(jīng)長出真葉的幼苗的呼吸熵,需要將裝置放在黑暗處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若在圖甲所示神經(jīng)的圖乙給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是( 。
A、②→①→②→③
B、②→③→②→①
C、③→②→①→②
D、③→②→①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后,該部位的電位表現(xiàn)為( 。
A、外正內(nèi)負(fù)B、外負(fù)內(nèi)正
C、內(nèi)外均正D、內(nèi)外均負(fù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蘑菇適宜生長在通風(fēng)良好,含腐殖質(zhì)的培養(yǎng)基上,由此分析,蘑菇的新陳代謝類型是(  )
A、異養(yǎng)需氧型
B、自養(yǎng)厭氧型
C、自養(yǎng)需氧型
D、異養(yǎng)厭氧型

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案