13．如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列有關(guān)圖示的分析正確的是（　�。�
A．一個多肽中a的種類肯定有20種
B．①過程發(fā)生在核糖體上，有水產(chǎn)生
C．b的結(jié)構(gòu)簡式是-NH-COOH-
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：C、H、O、N元素組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸，氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈，肽鏈經(jīng)過盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．圖中a、b分別表示氨基酸、肽鍵，①表示脫水縮合過程．

解答 解：A、多肽鏈不同，氨基酸的種類、數(shù)目不同，氨基酸的種類最多有20種，所以一個多肽中a的種類不一定有20種，A錯誤；
B、①過程是氨基酸的脫水縮合反應，即翻譯過程，只能發(fā)生在核糖體中，以mRNA為模板，以tRNA為運輸氨基酸的運載工具，B正確；
C、分析題圖可知，b是肽鍵，化學簡式是-NH-CO-，不是-NH-COOH-，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題是蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位和形成過程的綜合應用，蛋白質(zhì)形成的過程要與翻譯的具體過程結(jié)合起來理解應用，由于蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)控制合成的，蛋白質(zhì)多樣性是細胞多樣性直接原因，遺傳物質(zhì)多樣性是根本原因．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某噬菌體基因的部分堿基序列如圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸--組氨酸--纈氨酸--異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
1961年，克里克等科學家用噬菌體做了如下實驗：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的某兩個相鄰堿基對中間插入了一個堿基對，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會除第一個氨基酸外全部錯位．如果再減去一個堿基對，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個氨基酸與原來的不一樣．
根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是信使RNA，它是以上述基因的②鏈為模板合成的，此合成過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）科學家的實驗中，在核苷酸鏈中插入或減去了“堿基對”，這種改變導致的變異屬于基因突變；通常情況下，噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是細菌（或宿主細胞）．
（3）克里克等科學家的實驗證明了一個密碼子是由信使RNA中三個相鄰的堿基構(gòu)成的．
（4）噬菌體是遺傳學研究中常用的實驗材料．如果科學家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標記的噬菌體，則子代噬菌體中可能檢測到放射性標記的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若該圖表示一個完整的反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c
B．若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
C．若該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d為轉(zhuǎn)錄
D．若a表示抗原，b表示B細胞，則c表示T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)在健康人體的內(nèi)環(huán)境通常不出現(xiàn)的是（　�。�
A．CO2B．無機鹽C．水D．淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對等位基因（B、b）控制，這兩對等位基因獨立遺傳．已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．回答問題：
（1）甲遺傳病是致病基因位于常（填“X”、“Y”或“�！保┤旧w上的隱（填“顯”或“隱”）性遺傳病，乙遺傳病是致病基因位于X（填“X”、“Y”或“�！保┤旧w上的隱（填“顯”或“隱”）性遺傳病．
（2）Ⅱ2的基因型為AaXBXb，Ⅲ3的基因型為AAXBXb或AaXBXb．
（3）若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個正確．
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)．
（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，還應增加的實驗步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽．
增加步驟后的實驗結(jié)果是一段時間后小葉病消失，幼苗恢復正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某科研小組得到一水稻突變體，葉子呈現(xiàn)出淡綠色，測定光照強度對該突變體和野生型水稻氣孔導度和凈光合速率的影響，如圖所示．（注：氣孔導度越大，氣孔開放程度越高．）

（1）當光照強度為2x102μmol•m-2•s-1時，葉肉細胞中能產(chǎn)生[H]的具體場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體類囊體薄膜．
（2）突變體水稻葉片比野生型水稻葉片的綠色稍淺的主要原因是葉綠素含量較低．研究發(fā)現(xiàn)四種光合色素中只有葉綠素a有轉(zhuǎn)化光能的功能，請結(jié)合已學知識推斷光合色素中的葉綠素b的功能是吸收和傳遞光能．
（3）光照強度低于14x102μmol•m-2•s-1時，影響野生型水稻光合速率的主要因素是光照強度．在光照強度為14x102μmol•m-2•s-1時，突變型水稻的真光合速率是野生型水稻的1.28倍（保留兩位小數(shù)）．
（4）分析以上信息可推斷，突變體水稻雖然光合色素含量較少，但其可通過增加氣孔導度 來提高光合速率；突變體水稻更適宜栽種在強光環(huán)境中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學家在研究細胞內(nèi)囊泡運輸過程中，發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜上都存在自身的識別蛋白，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．囊泡膜和靶膜上的識別蛋白屬于糖蛋白
B．生物膜之間的囊泡運輸時不需要消耗能量
C．細胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜等
D．囊泡運輸說明細胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．一處養(yǎng)雞場最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5萬多只雞．若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　　）
A．T細胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細胞和效應T細胞
B．效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學本質(zhì)是脂質(zhì)
C．H5N1侵入機體后，能刺激T細胞的增殖和分化
D．A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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