假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用限制酶 HindⅢ，BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè)4kb（1kb即1千個(gè)堿基對(duì)）大小的線性DNA 分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開，如圖所示．據(jù)此分析，這兩種限制性內(nèi)切酶在該DNA 分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組（　�。�
A、HindⅢ1個(gè)，BamHⅠ2個(gè)
B、HindⅢ2個(gè)，BamHⅠ3個(gè)
C、HindⅢ2個(gè)，BamHⅠ1個(gè)
D、HindⅢ和BamHⅠ各有2個(gè)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：用限制酶HindⅢ單獨(dú)切割DNA，能形成2.8kb和1.2kb兩種長(zhǎng)度的DNA分子；用限制酶BamHⅠ單獨(dú)切割DNA，能形成1.8kb、1.3kb和0.9kb三種長(zhǎng)度的DNA分子；用限制酶HindⅢ，BamHⅠ同時(shí)切割時(shí)，能形成1.8kb、1.0kb、0.9kb和0.3kb四種長(zhǎng)度的DNA分子．
解答： 解：用限制酶HindⅢ單獨(dú)切割DNA，能形成2.8kb和1.2kb兩種長(zhǎng)度的DNA分子，說明該DNA分子含有一個(gè)限制酶HindⅢ的切割位點(diǎn)；用限制酶BamHⅠ單獨(dú)切割DNA，能形成1.8kb、1.3kb和0.9kb三種長(zhǎng)度的DNA分子，說明該DNA分子含有兩個(gè)限制酶BamHⅠ的切割位點(diǎn)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合電泳結(jié)果圖，考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行推理，做出合理的判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（四）回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問題
A、圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．
靶腺

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化是
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．
B、人類對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開始的．接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花，并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法．[請(qǐng)?jiān)?div id="7jrjfxx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中填編號(hào)，橫線上填文字．]
（5）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成．疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
．自身機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①．

（6）當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過該疫苗的人體，會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，此時(shí)圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
，由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤．
（7）題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
，傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間，有的持續(xù)終生，有的不長(zhǎng)．免疫時(shí)間較短的主要原因，一般可能是病原體
 
．
（8）病原體進(jìn)入人體內(nèi)后，可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
．
C、如下列實(shí)驗(yàn)裝置圖丙，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（9）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，幼苗B、C的胚根在生長(zhǎng)和彎曲方面有何變化？
 
．
（10）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”），幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
 （填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
 
 
．
（11）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料，請(qǐng)分析回答下列問題．

資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，同時(shí)AOX1基因能受甲醇誘導(dǎo)而表達(dá)【5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子】．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒，所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá)．
（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取
 
．
（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞．
（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因，可以用分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè)．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，需要向其中加入
 
以維持其生活，同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá)．
（6）與大腸桿菌等細(xì)菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞，其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后，細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外，便于提取．
（7）若某種限制酶切割DNA分子后形成的粘性末端為則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖為某同學(xué)繪制的某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞可以不進(jìn)行光合作用
B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C、光照強(qiáng)度為c時(shí)，該細(xì)胞有機(jī)物積累量為零
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合速率為8個(gè)單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N標(biāo)記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中C占30%，下列說法正確的是（　　）
A、DNA解旋酶作用于①②兩處
B、該基因的一條核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
為 3：2
C、若 ①處后T變?yōu)?nbsp;A，則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化
D、將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制 3 次后，含14N 的DNA分子占
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒等感染引起的，多發(fā)生于春夏季．該病毒感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機(jī)體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)正確的是（　�。�
A、漿細(xì)胞接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅
C、致敏T細(xì)胞接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，進(jìn)而使病毒被抗體消滅
D、致敏T細(xì)胞分泌淋巴因子，直接進(jìn)入感染細(xì)胞，殺死感染細(xì)胞內(nèi)的病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液濃度很高，但卻不是紫色的．取洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，從蓋玻片一邊滴入添加了紅墨水分子的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后進(jìn)行觀察．觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是（　�。�
A、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，紅色部分為液泡的細(xì)胞液
B、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，白色部分為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的外界溶液
C、視野中紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深
D、視野中白色部分逐漸縮小，濃度逐漸升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于MS培養(yǎng)基的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、MS培養(yǎng)基是植物組織培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基
B、培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和赤霉素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C、MS培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的之一是提供營(yíng)養(yǎng)
D、培養(yǎng)基配制過程中所用的水必需都是蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的一個(gè)精原細(xì)胞的所有DNA分子用32P標(biāo)記，并供給含31P的原料中先進(jìn)行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞再在31P的環(huán)境中各自進(jìn)行減數(shù)分裂．則最終所產(chǎn)生的八個(gè)精子中，含32P和31P標(biāo)記的精子所占比例分別為 （　�。�
A、50%，100%
B、25%，25%
C、25%，50%
D、100%，100%

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同步練習(xí)冊(cè)答案