A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
分析 1、原核生物是指細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核的一類生物,一般包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體和衣原體等.而細(xì)菌又包括多種,藍(lán)藻也包括多種,如:顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜等.
2、高等植物屬于真核生物,其體細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(含有核膜、核仁和染色質(zhì)),其體細(xì)胞不含中心體;根尖分生區(qū)細(xì)胞不含葉綠體和液泡,但含有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu).低等的植物含有中心體.
3、動(dòng)物都屬于真核生物,有成型的細(xì)胞核,有眾多復(fù)雜的細(xì)胞器,包括中心體,但是沒有葉綠體和液泡;真菌類也屬于真核生物,有細(xì)胞壁,有眾多的細(xì)胞器
解答 解:①含有細(xì)胞壁的生物可能是植物、細(xì)菌或真菌等,①錯(cuò)誤;
②新陳代謝越旺盛的細(xì)胞含有的線粒體越多,同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞代謝強(qiáng)度不同,則中線粒體含量不同,②正確
③植物的根細(xì)胞沒有葉綠體,③錯(cuò)誤;
④高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器,④正確
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記理解層次的要求,著重考查了原核生物和真核生物的不同,著重要求考生能夠識(shí)記原核生物和真核生物的區(qū)別,能夠把真核生物中的動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞的區(qū)別.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞和病毒是生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的 | |
C. | 一個(gè)大腸桿菌是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次 | |
D. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過細(xì)胞壁 | B. | 葡萄糖分子通過細(xì)胞膜 | ||
C. | K+通過原生質(zhì)層 | D. | 水分子通過原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用 | |
B. | 可通過抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的 | |
C. | 抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活 | |
D. | 抗生素可能是通過抑制核糖體的功能抑制了翻譯過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胡克在顯微鏡下看到的小室是真正的細(xì)胞 | |
B. | 施萊登最先提出植物都是由細(xì)胞組成的 | |
C. | 施旺最先提出動(dòng)物都是由細(xì)胞組成 | |
D. | 菲爾肖提出所有的細(xì)胞都必定來(lái)自已存在的活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)液面先上升再下降 | B. | 兩側(cè)液面高度不變 | ||
C. | 右側(cè)液面下降 | D. | 右側(cè)液面上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用 | |
D. | 酶量一定時(shí),底物濃度會(huì)影響酶催化化學(xué)反應(yīng)的速度,但不會(huì)影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果 | |
B. | 對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植體經(jīng)過再分化形成愈傷組織 | |
D. | 在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理 |
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