如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過程,①②③④表示相關(guān)過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)①過程發(fā)生在
 
期,催化過程②的酶是
 

(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 

(4)在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說明
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示DNA自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,即在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過程;③表示翻譯,在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
解答: 解:(1)①過程表示DNA復(fù)制,發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期,②轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶.
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,則信使RNA的三個(gè)堿基是AUG,則tRNA所攜帶的是甲硫氨酸.
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b,判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前.
(4)在原核細(xì)胞中沒有核膜包圍的細(xì)胞核,則轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行,分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,說明短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈.
故答案為:
(1)有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期  RNA聚合酶
(2)甲硫氨酸
(3)a→b 
(4)短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈 原核細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行的
點(diǎn)評(píng):本題考查基因表達(dá)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和識(shí)記能力,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,控制眼色的基因位于X染色體上,雙親中一方為紅眼,另一方為白眼,雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同,雄果蠅與親代的雌果蠅相同.下面相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、親代雌果蠅和雄果蠅的體細(xì)胞中都不存在與眼色有關(guān)的等位基因
B、F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為
3
4
C、F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等
D、F2雌雄個(gè)體的基因型不是與親代相同,就是與F1相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過一定方法將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)分開后進(jìn)行元素分析,以下各項(xiàng)中,磷元素含量最低的是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、中心體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,分析回答相關(guān)問題.
如果以唯物主義的觀點(diǎn)視之,人的死亡首先是一個(gè)科學(xué)問題,如何對(duì)待死者,才是社會(huì)倫理問題.而在人們的經(jīng)驗(yàn)中,以呼吸、心跳長(zhǎng)時(shí)間停止為表征的死亡,是一個(gè)可以直觀判定而無須爭(zhēng)議的事實(shí).科學(xué)問題已經(jīng)解決,隨之而來的倫理問題可以與科學(xué)問題截然分開.
2003年4月10日,武漢同濟(jì)醫(yī)院對(duì)外公布了我國(guó)首例“腦死亡”診斷.
而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對(duì)死亡的經(jīng)驗(yàn)判斷.在人們還不能普遍接受以科學(xué)的而非經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)生命進(jìn)行判定時(shí),科學(xué)問題就與倫理問題就發(fā)生了沖突.在過去關(guān)于腦死亡的各種爭(zhēng)論中,醫(yī)學(xué)家們始終堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)腦死亡就是死亡,因此腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施并不給人們?cè)黾宇~外的倫理難題.而反對(duì)實(shí)施腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的人也往往首先對(duì)腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)依據(jù)提出質(zhì)疑.而如果這一關(guān)不過,那么生者面對(duì)的倫理問題就不是如何對(duì)待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局.
關(guān)于腦死亡的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間,但這次由醫(yī)學(xué)專家以國(guó)家衛(wèi)生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場(chǎng)合公布腦死亡診斷標(biāo)準(zhǔn),其意義還是不同尋常.爭(zhēng)議聲中,腦死亡立法還是在穩(wěn)步推進(jìn),以腦死亡來界定生死,大概已經(jīng)是時(shí)間早晚的問題.
國(guó)際上普遍公認(rèn),腦死亡就是指腦干或腦干以上神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的損害.在臨床上的診斷標(biāo)準(zhǔn)必須同時(shí)符合以下四項(xiàng),即深昏迷,腦干反射全部消失,無自主呼吸,腦電圖平直.
(1)完成反射的結(jié)構(gòu)叫做
 
,興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的.
(2)給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的CO2氣體,目的是
 

(3)有人認(rèn)為“實(shí)施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是否正確?為什么?
(4)你認(rèn)為我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,有什么意義?
(5)我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統(tǒng)的以心臟停止跳動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間無自主呼吸為死亡標(biāo)準(zhǔn)提出了挑戰(zhàn).如果就這一問題展開研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以“公眾對(duì)腦死亡立法心態(tài)剖析”為課題展開研究,請(qǐng)簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃和研究方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是我國(guó)南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分是
 
,鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群密度,常用的方法是
 
;調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草的種群密度,一般采用的方法是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥?
 

(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)用的生態(tài)工程原理
 
 (至少2種).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族的遺傳系譜圖,該病由一對(duì)等位基因(D、d)控制.若不發(fā)生基因突變,下列說法正確的是( 。
A、該病的致病基因不可能位于Y染色體
B、該病為常染色體隱性遺傳病
C、II-4的基因型是Dd或XDXd
D、II-5和II-6再生患病男孩的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列遺傳系譜,苯丙酮尿癥、尿黑酸尿病、血友病的基因分別用p、a、h表示.一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.下列說法正確的是( 。
A、個(gè)體Ⅱ3體內(nèi)的致病基因就是尿黑酸尿基因
B、I3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是PpAaXHXh
C、Ⅱ3如懷孕生育一個(gè)女孩或男孩,健康的幾率分別是1、
3
4
D、若Ⅱ1和Ⅱ4結(jié)婚,則子女正常的幾率是
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于胚胎工程的敘述不正確的是( 。
A、胚胎移植技術(shù)可以充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能
B、將人的精子與卵細(xì)胞在體外受精,再將受精卵植入女性子宮內(nèi)發(fā)育成“試管嬰兒”
C、胚胎發(fā)育在囊胚階段,胚胎內(nèi)部出現(xiàn)大的空腔
D、在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)過程中,加入的飼養(yǎng)層細(xì)胞分泌一些物質(zhì)既能抑制細(xì)胞分化又能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為對(duì)某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖,并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)I-4的家庭中沒有乙病史.(以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因):試回答Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,其后代(U)患病的可能性為(  )
A、
1
24
B、
3
16
C、
25
32
D、
7
32

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