3．已知天冬氨酸的R基為（-C2H4ON），現(xiàn)有分子式為 C63H103N17S2O18的多肽，其中含有4個天冬酰胺．在上述多肽中最多有肽鍵多少個（　�。�
A．17B．16C．14D．12

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán)．氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．
在蛋白質(zhì)分子合成過程中：
①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；
②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對分子質(zhì)量

解答 解：天冬酰胺的R基有1個N，多肽有17個N（含有4個天冬酰胺），那么除去天冬氨酸R基的4個N，還有13個N．要求肽鍵最多，那么其它氨基酸的R基應(yīng)不含N，每個氨基酸只含1個N．所以多肽中有13個氨基酸，則肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-1=12．
故選：D．

點評 本題考查蛋白質(zhì)計算的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的要點的理解，具備生物基本計算的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．我國利用農(nóng)作物廢棄物（秸稈）生產(chǎn)可再生能源乙醇，其技術(shù)流程為：纖維素酶解→酵母菌發(fā)酵→蒸餾→成品．請回答下列問題：
（1）纖維素酶高產(chǎn)菌的篩選常用剛果紅染色法．
（2）發(fā)酵生產(chǎn)酒精要控制的必要條件是無氧．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示．請分析回答：
（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自呼吸作用 （生理過程），其結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一  矛盾的合理途徑是ATP和ADP相互迅速轉(zhuǎn)化．
（2）由圖8可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個脫離下來．最后剩下的是腺苷．
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)能接受到部分神經(jīng)信號；②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體．
（4）為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時．然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗后：所得數(shù)據(jù)如表所示：
實驗組編號X物質(zhì)的濃度（ngml-1）細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度（nmol  mL-1）細(xì)胞死亡率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
F32192
①該實驗的因變量是細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率．
②實驗數(shù)據(jù)表明，該實驗的因變量之間有何聯(lián)系？細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降，能量供應(yīng)減少，細(xì)胞死亡率增加．
③若用混有濃度為2ngmL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的合成和分泌，影響消化；防礙主動運(yùn)輸，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1為綠色植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．請分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（2）綠色植物在光照充足條件下，如突然提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)甲細(xì)胞器中C3含量將迅速上升．
（3）發(fā)生在高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填右邊的數(shù)字序號）⑦．
（4）人體劇烈運(yùn)動時，物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)C，物質(zhì)C的名稱是乳酸．
（5）如圖2表示某植物光合作用強(qiáng)度和體內(nèi)有機(jī)物的量與環(huán)境因素的關(guān)系，請回答
①由圖甲可知，光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系是在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，之后光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
②圖乙給大棚蔬菜種植的啟示是在種植過程中適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度．
③若圖丙中曲線1、2分別表示小麥的實際光合量和凈光合量，則某溫度下1、2曲線上對應(yīng)點的差值表示呼吸消耗的有機(jī)物量，由圖可知，在溫度為25℃時最有利于小麥增產(chǎn)．
④綜合分析圖甲和圖乙可知，在光照強(qiáng)度為a時，影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗，請分析回答：

（1）甲生物興趣小組利用圖I欲探究的具體問題是；酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖I（a～d）所示．
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照宴驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置順序：c→a→b（或c→b→a→b）（用箭頭和圖中序號表示）
無氧條件下的裝置順序：d→b（用箭頭和圖中序號表示）
②裝置中c瓶的作用是吸收空氣中的CO2，排除其對實驗結(jié)果的干擾．
③d瓶在連通其他瓶前應(yīng)先封口放置一段時間，這是為了消耗瓶中的氧氣，保證以后實驗的無氧條件．
（2）乙生物興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式．
①要想得到實驗結(jié)論還必須日時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？裝置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
②若酵母苗細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動．（填“向左”、“向右”或“不”）
③若酵母菌消耗的O2為3mol•L-1，而釋放的CO2為9mol•L-1，剛酵母苗無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖為某高等動物細(xì)胞分裂模式圖．有關(guān)此圖的下列說法正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或是第一極體
B．該細(xì)胞中1與3，2與4為同源染色體
C．該細(xì)胞中有2個染色體組，1與2為一組，3與4為一組
D．如果1、3是Y染色體，那么2、4為X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．美國《美國醫(yī)學(xué)會雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報告說，被稱為“超級病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國國內(nèi)正呈蔓延趨勢，每年預(yù)計有超過9萬人嚴(yán)重感染這一病菌．請回答下列有關(guān)“超級細(xì)菌”的問題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于原核生物，其可遺傳變異的來源是基因突變．
（2）抗生素在超級細(xì)菌進(jìn)化過程中起到了選擇作用，使細(xì)菌的基因頻率發(fā)生定向改變．
（3）請設(shè)計一個實驗，證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點是錯誤的．
材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌．將實驗完善：
①實驗步驟：
步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個（A1、A2、A3…），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…）加入含有青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基．
步驟2：將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基表面會出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落．
步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落．步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落．反復(fù)重復(fù)步驟3、4．
②預(yù)期結(jié)果：在B2、B3中保留下來的菌落越來越多，直到最后，所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來，都具有了對青霉素的抗藥性．
③本實驗的原理：A組細(xì)菌從未接觸抗生素，而細(xì)菌的抗藥性不斷增強(qiáng)，說明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）ATP是細(xì)胞生命活動所需能量的直接來源，其分子的結(jié)構(gòu)簡式為（ ）

A．A﹣P～P～P B．A﹣P﹣P﹣P

C．A﹣P～P D．A～P～P﹣P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在一個細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是（　�。�
A．著絲粒的分裂和染色單體的形成B．DNA數(shù)加倍和染色單體形成
C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和赤道面的出現(xiàn)D．染色體復(fù)制和染色體數(shù)加倍

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同步練習(xí)冊答案