13.我國(guó)利用農(nóng)作物廢棄物(秸稈)生產(chǎn)可再生能源乙醇,其技術(shù)流程為:纖維素酶解→酵母菌發(fā)酵→蒸餾→成品.請(qǐng)回答下列問題:
(1)纖維素酶高產(chǎn)菌的篩選常用剛果紅染色法.
(2)發(fā)酵生產(chǎn)酒精要控制的必要條件是無(wú)氧.

分析 1、剛果紅染液與纖維素呈紅色,纖維素分解菌在含有剛果紅染液的培養(yǎng)基中形成的菌落會(huì)出現(xiàn)透明圈,可以用來鑒別纖維素分解菌.常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng),另一種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅.
2、酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).

解答 解:(1)纖維素酶高產(chǎn)菌的篩選常用剛果紅染色法.
(2)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水,進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生酒精,故發(fā)酵生產(chǎn)酒精要控制的必要條件是無(wú)氧.
故答案為:
(1)剛果紅
(2)無(wú)氧

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素酶高產(chǎn)菌的篩選、酵母菌的呼吸作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程.對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P
B.在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開
D.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中,其吸水力和細(xì)胞液濃度的變化依次為( 。
A.逐漸減小,越來越小B.逐漸增大,越來越小
C.不變,越來越大D.等于0,越來越大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞和化合物的敘述中,不正確的是( 。
A.質(zhì)粒中含有核糖B.ATP的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
C.RNA聚合酶具有識(shí)別作用D.細(xì)菌中含有核糖體、DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組.甲組通過手術(shù)切除胸腺,乙組損毀下丘腦,丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根(傳出神經(jīng)纖維),丁組不作處理.在人工控制的條件下飼喂一段時(shí)間后,均同時(shí)感染某病毒.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲組鼠只具有非特異性免疫,不具有特異性免疫
B.乙組鼠因損毀下丘腦,機(jī)體不能抵抗病毒的感染而最先死亡
C.用一定強(qiáng)度電流刺激丙組鼠的左后肢趾部,其左、右后肢均無(wú)反射發(fā)生
D.丁組鼠再次被該病毒感染時(shí),記憶T細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在特異性免疫反應(yīng)中,體液免疫與細(xì)胞免疫之間,既各有其獨(dú)特的作用,又能相互配合,共同發(fā)揮免疫效應(yīng),下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.病毒感染時(shí),在細(xì)胞免疫前,往往先通過體液免疫的作用,來阻止病毒通過血液循環(huán)而散播
B.體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體,細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體
C.在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段,效應(yīng)T細(xì)胞起主要作用
D.在體液免疫的感應(yīng)階段,往往需要借助T細(xì)胞的呈遞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.以色列研究人員成功地使目前無(wú)法進(jìn)行有性繁殖的大蒜植株恢復(fù)了有性繁殖能力,這一成果為大蒜進(jìn)行遺傳學(xué)育種研究開辟了道路,使用一些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)出具有各種優(yōu)良性狀的大蒜品種:如具有強(qiáng)的抗病蟲害和氣候條件耐受能力,高產(chǎn)優(yōu)質(zhì),可在不同季節(jié)生長(zhǎng)以及鱗莖適于長(zhǎng)期保存等.現(xiàn)有純種紅皮、抗病和純種白皮、不抗病兩大蒜品系(白皮蒜的大蒜素含量高于紅皮蒜).
假設(shè):紅皮(A)對(duì)白皮(a)顯性;抗。˙)對(duì)不抗。╞)顯性.(兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上)
(1)抗病大蒜品系具有顯著的抵抗病蟲害的能力,在生產(chǎn)上具有重要應(yīng)用價(jià)值,但該性狀顯性純合時(shí)植株不能存活.用雜合抗病大蒜為親本進(jìn)行自交,其后代大蒜中抗病與不抗病植株的比例為2:1.
(2)現(xiàn)以雜合紅皮、抗病大蒜為親本進(jìn)行自交,以獲取白皮、抗病大蒜.推斷其自交后代發(fā)育成熟,白皮、抗病大蒜的基因型是aaBb,所占的比例為$\frac{1}{6}$.
(3)上面假設(shè)是否正確?請(qǐng)你就大蒜的紅皮和白皮設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其顯隱性關(guān)系.
①實(shí)驗(yàn)方案:(用遺傳圖解表示)
②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
如果F1代蒜皮顏色均為紅色,則紅色為顯性性狀,白色為隱性性狀;
如果F1代蒜皮顏色均為白色,則白色為顯性性狀,紅色為隱性性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.對(duì)生物技術(shù)的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.稀釋涂布平板法可用于微生物的純化和計(jì)數(shù)
B.培育轉(zhuǎn)基因植物過程中,淘汰的植株要嚴(yán)加管制
C.試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植等
D.植物組織培養(yǎng)時(shí)需要對(duì)外植體和接種器材進(jìn)行滅菌處理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.已知天冬氨酸的R基為(-C2H4ON),現(xiàn)有分子式為 C63H103N17S2O18的多肽,其中含有4個(gè)天冬酰胺.在上述多肽中最多有肽鍵多少個(gè)(  )
A.17B.16C.14D.12

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