如圖表示人體血糖以反饋調(diào)節(jié)方式保持平衡模式圖(虛線表示神經(jīng)調(diào)節(jié)).請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)寫出A~E組織器官名稱:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

(2)是糖皮質(zhì)激素,則
 
,
 
,
 

(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),試據(jù)圖說(shuō)明通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使血糖濃度降低的主要途徑.
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查血糖的平衡與調(diào)節(jié).
血糖濃度保持在正常范圍是人體正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ),通過(guò)下丘腦、腦垂體、腎上腺、胰臟、肝臟等神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),如饑餓時(shí),體內(nèi)各貯能物質(zhì)依次分解(直至進(jìn)食),維持血糖濃度的穩(wěn)定.糖原是糖的貯存形式,進(jìn)食后過(guò)多的糖可在肝臟和肌肉等組織中合成糖原貯存起來(lái),以免血糖濃度過(guò)高.肝及腎中含有葡萄糖-6-磷酸酶,使G-6-P水解變成游離葡萄糖,釋放到血液中,維持血糖濃度的相對(duì)恒定.由于肌肉組織中不含葡萄糖-6-磷酸酶,肌糖原分解后不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)檠,產(chǎn)生的G-6-P在有氧的條件下被有氧氧化徹底分解,在無(wú)氧的條件下糖酵解生成乳酸.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,作用是使血糖濃度升高,而胰島B細(xì)胞正常,胰島素能正常分泌,故血糖濃度高,胰島素分泌增多,降低血糖,但血糖濃度偏低,胰高血糖素?zé)o法分泌,血糖濃度無(wú)法升高.低濃度的血糖便刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖,促進(jìn)肝糖原分解為血糖.
解答: 解:(1)垂體具有調(diào)節(jié)、管理其他某些內(nèi)分泌腺的作用,而垂體分泌激素的多少,是受下丘腦支配的,下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.由題干流程圖分析可知,A支配B,同時(shí)調(diào)節(jié)管理著C、D,推斷出A是下丘腦,B是垂體,C能分泌糖皮質(zhì)激素,說(shuō)明C為腎上腺,D分泌兩種激素分別升高和降低血糖濃度,推知D為胰臟,E為肝臟.(2)b由腎上腺產(chǎn)生,能夠升高血糖濃度判斷b腎上腺素,d能降低血糖濃度,c能升高血糖濃度,且由同一器官產(chǎn)生,判斷d為胰島素,c為胰高血糖素.
(3)由圖可知,A(下丘腦)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)(虛線)使D(胰島)分泌d(胰島素),促進(jìn)血糖合成糖原,加速血糖分解,降低血糖濃度.
故答案為:
(1)下丘腦       腦垂體          腎上腺       胰臟      肝臟
(2)腎上腺素     胰高血糖素      胰島素
(3)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島素分泌胰島素,促進(jìn)血糖合成糖原,加速血糖分解
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力.激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識(shí)別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).具有協(xié)同作用的激素有:甲狀腺激素和腎上腺激素,腎上腺激素和胰高血糖素,甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過(guò)程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成.下面為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過(guò)程示意圖(N 表示染色體組)

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié)
B、細(xì)胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
C、II、III 和IV 細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同
D、培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇細(xì)胞IV 作為受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探討鹽對(duì)某生物燃料樹種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖.檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化.請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素的功能是
 

(2)大氣中CO2可通過(guò)植物葉片表面的
 
進(jìn)入植物體內(nèi).光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的
 
,有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中.
(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.前者主要是由于
 
,后者主要是由于
 

(4)總光合速率可用單位時(shí)間內(nèi)單位葉面積上
 
表示.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率變化趨勢(shì)的曲線圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答:
(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術(shù)可以保持品種的
 
,繁殖種苗的速度
 
.離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部
 

(2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免
 
的污染.
(3)微型繁殖過(guò)程中,適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗
 
,而與
 
配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖.若要抑制試管苗的生長(zhǎng),促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng),需尊使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是
 
 (脫落酸、2,4-D).
(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖.據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
,單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
.據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
(能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要.
(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng)
 
 (降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.若II-7為純合體,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳;乙病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病.
(2)II-5的基因型可能是
 
,III-8的基因型是
 

(3)III-10是純合體的概率是
 

(4)假設(shè)III-10與III-9結(jié)婚,生下正常男孩的概率是
 

(5)該系譜圖中,屬于II-4的旁系血親有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試填空完成下圖所示的炎熱環(huán)境、寒冷
環(huán)境引起人體體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制.圖中的數(shù)字分別表示相應(yīng)的生理活動(dòng).
 
  
 

 

 

 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,有關(guān)此圖敘述不正確的是( 。
A、④可以直接進(jìn)入A、C
B、O2、葡萄糖、血漿蛋白和生長(zhǎng)激素都是①的成分
C、①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
D、當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時(shí)液體②會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在英格蘭某地區(qū)曾發(fā)生一只大山雀一次碰巧弄破了牛奶瓶蓋子,并因此而飲到了牛奶,由此,它學(xué)會(huì)了“偷”飲牛奶的方法.不久,這一地區(qū)的其它大山雀中也出現(xiàn)了“偷”飲牛奶的行為.共它山雀的這種行為屬于(  )
A、印記學(xué)習(xí)B、模仿學(xué)習(xí)
C、本能行為D、判斷和推理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種植物,在弱光條件下,甲植物葉片的光合強(qiáng)度比乙植物的高;在較強(qiáng)光照條件下,乙植物葉片的光合強(qiáng)度比甲植物的高;當(dāng)光照強(qiáng)度進(jìn)一步提高時(shí),甲植物葉片的光合強(qiáng)度不增加,乙植物葉片的光合強(qiáng)度仍不斷增加.據(jù)此推測(cè)( 。
A、甲、乙都是陰生植物
B、甲、乙都是陽(yáng)生植物
C、甲是陽(yáng)生植物,乙是陰生植物
D、甲是陰生植物,乙是陽(yáng)生植物

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