19.圖甲表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中字母代表激素;圖乙表示的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有ABC(填字母),體溫調(diào)節(jié)過(guò)程屬于調(diào)節(jié).
(2)A、B激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制.(填促進(jìn)或抑制)
(3)D代表激素的是,影響其分泌量的刺激是血糖濃度變化.
(4)骨骼肌受神經(jīng)支配,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和骨骼肌之間靠Ach(乙酰膽堿)傳遞信息,Ach是一種興奮型遞質(zhì),在沒有神經(jīng)沖動(dòng)傳過(guò)來(lái)時(shí),Ach存在于圖乙中突觸小泡中.
(5)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,它除與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫病.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示甲狀腺激素,C表示促甲狀腺激素,D表示胰島素和胰高血糖素.圖乙中,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.

解答 解:(1)據(jù)圖甲可知:在寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的A增多作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌C,C又作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌的B增多.在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中既有下丘腦、有關(guān)神經(jīng)的參與,又有A、B、C等激素的參與,因此,調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液.
(2)據(jù)圖分析,A為促甲狀腺激素釋放激素,B為甲狀腺激素,因此A、B對(duì)垂體的作用分別為促進(jìn)、抑制.
(3)D代表胰島分泌的激素包括胰島素和胰高血糖素.血糖濃度升高時(shí)直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素來(lái)調(diào)節(jié)降低血糖濃度,血糖濃度降低時(shí)直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)升高血糖濃度,因此影響它們分泌量的刺激是血糖濃度變化.
(4)分析題圖乙可知,①是突觸小泡,②是突觸前膜,③突觸間隙,④是突觸后膜,Ach是一種興奮型遞質(zhì),在沒有神經(jīng)沖動(dòng)傳過(guò)來(lái)時(shí),Ach存在于突觸小泡中.
(5)正常情況下,抗體作用于病毒,不以自身的正常細(xì)胞作為抗原,重癥肌無(wú)力患者的抗體作用于自身的正常細(xì)胞,屬于自身免疫疾。
故答案為:
(1)ABC     神經(jīng)-體液
(2)促進(jìn)    抑制
(3)胰島素和胰高血糖素   血糖濃度變化
(4)突觸小泡
(5)自身免疫

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程,神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系,解析時(shí) 在逐項(xiàng)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)涉及的知識(shí)解析歸納整合到神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持上,形成知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,便于掌握和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•東營(yíng)校級(jí)期末)將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.由③到⑦過(guò)程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合

B.獲得④和⑧植株的原理不同

C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的

D.圖中各種篩選過(guò)程均不改變基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為XY性別決定生物的性染色體簡(jiǎn)圖,X和Y有一部分是同源的(圖中 I片段),該部分基因互為等位,另一部分是非同源的(圖中Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位,回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)如圖所示的這個(gè)精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,最終產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EeXD的精子,則其余三個(gè)精子的基因型是EeXD、Yd、Yd
(2)若如圖的基因D、d控制的相對(duì)性狀遺傳與性別有關(guān)嗎?有.在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中,X和Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的I片段片段.若甲圖中基因組成中,D控制剛毛性狀,d控制截毛性狀,則該果蠅與一只基因型相同的果蠅交配,后代的性狀及比例是:剛毛雌果蠅:剛毛雄果蠅:截毛雄果蠅=2:1:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列表示酶活性高低的是( 。
A.單位時(shí)間單位體積內(nèi)反應(yīng)的總量
B.一段時(shí)間后生成物的總量
C.一段時(shí)間后,一定體積中消耗的反應(yīng)物的量
D.單位時(shí)間單位體積中反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫差的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚、血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平.圖甲表示寒冷環(huán)境中人的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中的A具體是指皮膚冷覺感受器,B是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)甲狀腺激素分泌量的變化可以調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量,這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié).
(3)圖乙表示人和青蛙的機(jī)體耗氧量與環(huán)境溫度變化的關(guān)系,其中,M是青蛙,N是人.
(4)炎熱環(huán)境中,人體細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分合成ATP;此時(shí),人體散熱的主要方式是通過(guò)排汗,主要的散熱部位是皮膚.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)促胰液素的敘述,不正確的是( 。
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B.促胰液素是由小腸粘膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液
C.促胰液素經(jīng)過(guò)體液運(yùn)輸,作用于胰腺
D.促胰液素屬于激素,在體內(nèi)含量極微,但能顯著調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗病轉(zhuǎn)基因植物所采用的基因不包括( 。
A.Bt毒蛋白基因B.病毒外殼蛋白基因
C.抗毒素合成基因D.幾丁質(zhì)酶基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A.種子形成幼苗與細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
B.紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
C.克隆羊說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
D.癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無(wú)直接關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問(wèn)題:

(1)圖解中的A 在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí),就會(huì)引起侏儒癥,則合成A的細(xì)胞器是核糖體;圖解中的B代表胰島B細(xì)胞.
(2)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面,生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用;
②在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,維持體溫恒定.
③在血糖調(diào)節(jié)方面,胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素;胰高血糖素和腎上腺素都能促進(jìn)肝糖原的分解,升高血糖濃度.
④抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.

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