A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅱ3和Ⅱ4均正常,但他們有一個(gè)患病的女兒,即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳。ㄏ嚓P(guān)的基因用A、a表示).
解答 解:根據(jù)分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅲ5的基因型為aa,Ⅱ3和Ⅱ4的基因型均為Aa,因此Ⅲ6的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,其與有病的女性(aa)結(jié)婚,則生一個(gè)女孩患病概率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖,熟練運(yùn)用口訣判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)者正在研究某種鳥(niǎo)類(lèi)的季節(jié)性遷徙行為,他的研究對(duì)象對(duì)應(yīng)于哪一生命層次( )
A.個(gè)體 B.種群 C.生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CE階段,細(xì)胞中每條染色體上都含有兩條染色單體 | |
B. | D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞可能不含Y染色體 | |
C. | EF過(guò)程中,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離 | |
D. | CD段有可能發(fā)生同源染色體上非等位基因之間的重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中未分離 | |
B. | 精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次 | |
C. | 與精細(xì)胞乙同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞 | |
D. | 精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引物 | B. | 模板DNA | C. | 核糖核苷酸 | D. | 熱穩(wěn)定DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種豐富度與群落中種群密度正相關(guān) | |
B. | 群落演替的過(guò)程中存在著基因頻率的變化,其演替的終點(diǎn)為頂級(jí)群落狀態(tài) | |
C. | 群落演替是生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
D. | 群落演替總是向生物多樣性增加的方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂開(kāi)始前,都進(jìn)行染色體的復(fù)制 | |
B. | 分裂開(kāi)始時(shí),每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是4n | |
C. | 分裂過(guò)程中,每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè) | |
D. | 分裂結(jié)束后,每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚴羌(xì)胞癌變的原因 | |
B. | 生物體通過(guò)細(xì)胞凋亡清除體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了機(jī)體生理功能的效率 | |
D. | 腦細(xì)胞缺氧而死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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