A. | 群落的物種豐富度與群落中種群密度正相關(guān) | |
B. | 群落演替的過程中存在著基因頻率的變化,其演替的終點為頂級群落狀態(tài) | |
C. | 群落演替是生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
D. | 群落演替總是向生物多樣性增加的方向進行 |
分析 1、群落演替是指一個群落替代另一個群落的過程,包括初生演替和次生演替.
初生演替是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植物、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;
次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生地演替.
2、群落演替的原因
(1)決定群落演替的根本原因存在于群落內(nèi)部,即內(nèi)因是群落演替的決定因素.
(2)群落之外的環(huán)境條件諸如氣候、地貌、土壤和火等?沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件.
解答 解:A、群落中物種數(shù)目越多,物質(zhì)豐富度越大,與某個種群的密度關(guān)系不大,A錯誤;
B、在群落演替過程中,一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代而不是“取而代之”.另一些種群因不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰,因此種群的基因頻率會發(fā)生一定的變化;演替是一個復(fù)雜漫長的過程,不會無休止地延續(xù)下去,一般來講,當(dāng)一個群落演替到了同環(huán)境處于平衡狀態(tài)即頂級群落,演替就不再進行了,B正確;
C、生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,C錯誤;
D、群落演替總是向著適應(yīng)環(huán)境的方向進行,生物多樣性不一定增加,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了群落的特征及群落演替的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答生物體的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換的問題
為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗.各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135s,處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量.處理方法和實驗結(jié)果如下:
A組:先光照后黑暗,時間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%
B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%.
C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%.
D組(對照組):光照時間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%.
(1)單位光照時間內(nèi),C組植物合成有機物的量 (填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機物的量,依據(jù)是 .
(2)C組和D組的實驗結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 .
(3)A、B、C三組處理相比,隨著 的增加,使光下產(chǎn)生的 能夠及時利用與及時再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.
(4)圖24所示適宜條件下懸浮培養(yǎng)的水稻葉肉細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng).在不同光照強度下,細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)的變化.下列敘述正確的是 .
A.黑暗條件下①增大,④減小
B.光強度低于光補償點時,①、③增大
C.光強度等于光補償點時,②、③保持不變
D.光 強度等于光飽和點時,②減小,④增大
(5)請在答題卡上所提供的圖片中,用線段與箭頭的方式畫出該葉肉細(xì)胞在適宜且充足光照下,葉綠體釋放的氧氣的去向. .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 子代 類型 類型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親均為拇指 能向背側(cè)彎曲 | 雙親中只有一個為拇指能向背側(cè)彎曲 | 雙親全為拇指 不能向背側(cè)彎曲 | |
拇指能向背側(cè)彎曲 | 480 | 480 | 0 |
拇指不能向背側(cè)彎曲 | 288 | 448 | 全部子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲表示非同源染色體自由組合,乙表示非等位基因都能自由組合 | |
B. | 甲表示母親是X染色體隱性遺傳病患者,在無變異的情況下,乙表示兒子也患有此病 | |
C. | 甲表示某生物為單倍體,乙表示該生物體細(xì)胞中只含一個染色體組 | |
D. | 甲表示減數(shù)第二次分裂中期的姐妹染色單體上有等位基因,乙表示該細(xì)胞發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)色素積累,多種酶的活性增強 | |
C. | 細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮、染色加深 | |
D. | 細(xì)胞代謝緩慢,細(xì)胞體積變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素處理可以生產(chǎn)無籽葡萄 | |
B. | 用細(xì)胞分裂處理收獲的農(nóng)產(chǎn)品,可以進行保鮮 | |
C. | 用生長素處理番茄果實,可促進其成熟 | |
D. | 用脫落酸處理種子,可抑制其發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑦ | B. | ①③⑦ | C. | ③④ | D. | ③⑥⑦ |
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