如圖是微生物接種示意圖,操作順序?yàn)?→2→3→4→5,以下敘述正確的是( 。
A、圖示方法為稀釋涂布平板法
B、劃線操作須在酒精燈火焰旁進(jìn)行
C、由單個(gè)細(xì)胞形成的菌落一定出現(xiàn)在5區(qū)域
D、只需在l區(qū)域劃線前和5區(qū)域劃線后對(duì)接種環(huán)滅菌
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開(kāi)盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開(kāi)一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開(kāi)始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答: 解:A、圖示方法為平板劃線法,A錯(cuò)誤;
B、在每次劃線前后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒,且接種時(shí)劃線操作是在火焰周?chē)M(jìn)行,B正確;
C、在5個(gè)區(qū)域中,只要有單個(gè)活細(xì)菌,通過(guò)培養(yǎng)即可獲得所需菌落,所以由單個(gè)細(xì)胞形成的菌落不一定出現(xiàn)在5區(qū)域,C錯(cuò)誤;
D、在每次劃線前后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是平板劃線操作劃線前后的滅菌及目的,平板劃線法接種的結(jié)果預(yù)期,主要考查學(xué)生對(duì)平板劃線法的掌握程度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞凋亡也稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡,某大致過(guò)程如圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體在特定環(huán)境中突變產(chǎn)生的
B、圖示該過(guò)程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中
C、吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān),屬于非特異性免疫過(guò)程
D、細(xì)胞凋亡與機(jī)體的衰老是同步的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答以下基本概念題
①細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成
 
,多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化細(xì)胞的分工合作,例如,以
 
為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)能量的交換,以
 
為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育,以
 
為基礎(chǔ)的遺傳變異等.
 
 等都是生物大分子,它們都是有相應(yīng)的單體聚合而成,每一個(gè)單體都以
 
為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.組成細(xì)胞的元素有多種,其中
 
等化學(xué)元素是構(gòu)成主要化合物的基礎(chǔ),
 
是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素.
③細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),既是生物體
 
的基本單位,也是生物體
 
的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)性別決定的敘述,正確的是( 。
A、一株豌豆的雌蕊和雄蕊性狀不同是由于性染色體組成不同
B、X、Y染色體是一對(duì)同源染色體,故其形狀、大小相同
C、含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
D、性染色體上的基因所控制性狀的遺傳和性別有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

AaBbDd與AaBbdd雜交(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,完全顯性),子代中表現(xiàn)型全為顯性性狀的個(gè)體所占比例數(shù)是( 。
A、
1
16
B、
3
16
C、
9
32
D、
27
64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于大棚種植西紅柿的相關(guān)措施及分析中,正確的是( 。
A、施用農(nóng)家肥,可降低大棚中CO2的濃度
B、加大西紅柿的種植密度,可不斷提高產(chǎn)量
C、晴朗的白天大棚適當(dāng)通風(fēng)透氣,有利于西紅柿生長(zhǎng)
D、用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜,可提高西紅柿產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

固定化細(xì)胞常用包埋法固定,原因是(  )
A、包埋法固定操作最簡(jiǎn)便
B、包埋法對(duì)酶活性的影響最小
C、包埋法固定具有普遍性
D、細(xì)胞體積大,難以被吸附或結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、通常使用果膠酶來(lái)提高果汁的出汁率和澄清度
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶技術(shù)
C、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
D、加酶洗衣粉的使用,減少了磷的排放,降低了環(huán)境污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 

(2)圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B細(xì)胞中有染色體
 
個(gè)、染色單體
 
個(gè)和DNA分子
 
個(gè).

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