A. | B. | C. | D. |
分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.據(jù)此答題.
解答 解:A、DD是純合物,不含等位基因,只能產(chǎn)生一種配子,所以不能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、dd是純合物,不含等位基因,只能產(chǎn)生一種配子,所以不能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、Dd是雜合體,含等位基因,在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因分離,產(chǎn)生D和d兩種配子,比例1:1,能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì),C正確;
D、表示D和d兩種雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,完成受精作用,不能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì),D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶不斷的重復(fù)可能會(huì)形成長(zhǎng)期的記憶 | |
B. | 通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會(huì)形成瞬時(shí)記憶 | |
C. | 學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官,有助于長(zhǎng)期記憶的形成 | |
D. | 一次性的刺激一定不會(huì)形成長(zhǎng)期記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | |
B. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時(shí),糖類耗氧多 | |
C. | 淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
D. | 脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期,完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上 | |
C. | 后期,著絲點(diǎn)分裂使染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 末期,赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板并擴(kuò)展形成細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞分裂中期復(fù)制 | B. | 只在細(xì)胞核內(nèi)復(fù)制 | ||
C. | 以氨基酸為原料 | D. | 復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 磷脂 | C. | 脫氧核糖 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示染色體的復(fù)制,結(jié)果導(dǎo)致染色體和DNA的數(shù)目加倍 | |
B. | ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂前期 | |
C. | ③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期 | |
D. | d中兩條染色體的形狀和大小相同,屬于一對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省鄭州市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中,運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖,下列與此圖相關(guān)的敘述中,正確的是( )
A.與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤
B.與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥
C.與K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤
D.與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥
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