果蠅的染色體組如圖所示.如果Ⅳ號染色體多一條(這樣的個體稱為Ⅳ-三體)或少一條(Ⅳ-單體)均能正常生活,而且可以繁殖后代.三體在減數(shù)分裂時,3條同源染色體中的任意2條配對聯(lián)會并正常分離,另一條染色體隨機移向細胞一極,各種配子的形成機會和可育性相同.請分析回答下列問題.
(1)從變異類型分析,單體果蠅的形成屬于
 
,要確定其染色體數(shù)目和形態(tài)特征的全貌,需對其進行
 
分析.
(2)Ⅳ-三體雄果蠅在減數(shù)分裂時可產(chǎn)生
 
種配子,次級精母細胞中含Y染色體的數(shù)目是
 

(3)野生型果蠅(EE)經(jīng)基因突變可形成無眼果蠅(ee),該等位基因位于Ⅳ號染色體,據(jù)此回答以下問題.(注:實驗中的親本無眼果蠅染色體組成均正常)
①基因E和e的根本區(qū)別是
 

②將無眼果蠅與野生型Ⅳ-單體果蠅雜交,子一代的表現(xiàn)型及比例為
 

③將無眼果蠅與野生型Ⅳ-三體果蠅雜交,子一代中,正常:三體等于
 
.子一代中的Ⅳ-三體雌果蠅產(chǎn)生的配子種類和比例是
 
考點:染色體數(shù)目的變異,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:1、生物中缺失一條染色體的個體叫單體,因此從變異類型看,單體屬于染色體(數(shù)目)變異.
2、根據(jù)題意,三體在減數(shù)分裂時,3條同源染色體中的任意2條配對聯(lián)會并正常分離,另1條染色體隨機移向細胞一極,各種配子的形成機會和可育性相同.所以EEe產(chǎn)生的配子有四種,為EE、Ee、E、e,比值分別為1:2:2:1.
解答: 解::(1)單體果蠅缺失一條染色體,屬于染色體數(shù)目變異.確定其染色體數(shù)目和形態(tài)需要進行染色體組(核)型分析.
(2)三體果蠅比正常果蠅多一條染色體,先考慮常染色體,可形成2種類型的配子,再考慮性染色體,可形成2種類型的配子,則一共形成4種類型的配子.由于初級精母細胞中同源染色體兩兩分離,則次級精母細胞中可能含有0或1個Y染色體,減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍,所以次級精母細胞中Y染色體數(shù)目還可能是2個.
(3)①不同基因的根本區(qū)別體現(xiàn)在脫氧核苷酸序列不同;
②無眼果蠅基因型是ee,野生型Ⅳ-單體果蠅基因型是E,二者雜交子一代基因型是Ee和e,表現(xiàn)型是野生型和無眼,比例為1:1;
③野生型Ⅳ-三體果蠅基因型是EEE,與無眼果蠅雜交,雜代基因型是EEe和Ee,正常與三體比例為1:1.子一代中Ⅳ-三體雌果蠅基因型是EEe,產(chǎn)生的配子種類有4種:EE、Ee、E和e,比例為1:2:2:1.遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)染色體數(shù)目變異    染色體組(核)型
(2)4   0、1、2
(3)①脫氧核苷酸序列不同 
②野生型:無眼=1:1
③1:1     EE:Ee:E:e=1:2:2:1
點評:本題考查染色體數(shù)目的變異、基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時間變化的曲線,下列敘述正確的是( 。
A、1-7天抗體濃度升高主要是因為抗原直接刺激B細胞生成漿細胞
B、14-21天抗體濃度升高主要是因為抗原直接刺激記憶細胞使之生成大量抗體
C、第1天和第14天刺激該患者的是同一種抗原
D、該免疫過程與T細胞無關

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下列關于基因重組的說法,錯誤的是(  )
A、減數(shù)分裂四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能引起基因重組
B、減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合可能引起基因重組
C、基因重組可能產(chǎn)生新的基因
D、基因重組可產(chǎn)生多種基因型

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醫(yī)學家們正嘗試利用干細胞治療一些頑疾,用骨髓移植法有效治療白血病便是成功的例證.下列有關說法中不正確的是( 。
A、干細胞具有再生各種組織、器官的潛能
B、人體骨髓中的造血干細胞能分化成各種血細胞
C、骨髓移植法治療白血病可能會排斥反應
D、異體骨髓移植成功后,康復者血型不會受到影響

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人和哺乳動物的尿液中含有尿素,大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染.土壤中有些細菌含有可降解尿素的脲酶.如圖是某同學從土壤中篩選能降解尿素菌株的實驗流程.請回答相關問題:
配置土壤溶液→系列稀釋→涂布平板與培養(yǎng)→菌落計數(shù)
(1)用以
 
為唯一氮源的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細菌.從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.培養(yǎng)細菌時必須在
 
條件下操作.對培養(yǎng)基滅菌的常用方法是
 

(2)采用
 
法時需要將樣液進行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng)、菌落計數(shù).在稀釋土壤溶液的過程中每步都要在
 
旁進行操作.將接種后的培養(yǎng)皿至于37℃恒溫箱中倒置培養(yǎng),將平板倒置培養(yǎng)的目的是
 
.在接種前需要檢測使用的培養(yǎng)基是否被污染,方法是
 

(3)向培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若培養(yǎng)基中存在可合成脲酶的細菌,其茵落周圍會出現(xiàn)紅色,這是尿素被分解產(chǎn)生的
 
使酚紅指示劑顯色的結果.變色區(qū)域越大,表明該菌株降解尿素的能力
 

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下列有關突觸結構和功能的敘述中,錯誤的是(  )
A、突觸后膜位于突觸小體上
B、遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放
C、興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D、突觸前膜與突觸后膜之間有間隙

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下列各項育種成果中,通過誘變育種而取得的是( 。
①高產(chǎn)抗病小麥、谥袊伤固古!、酆谵r(nóng)五號大豆 ④高產(chǎn)青霉菌、轃o子西瓜.
A、①③B、②④C、③④D、①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖裝置可用于測量水生植物伊樂藻光合作用的速率,光合作用速率可以通過吸入到玻璃管的氣泡長度體現(xiàn).
(1)在測量光合作用速率前,通常加入少量的碳酸氫鈉溶液于池塘水中,其作用是
 

(2)當不同的同學使用同一套裝置進行實驗時,請你寫出兩點注意事項,保證他們的實驗結果具有可比性.
 
;
 

下表中所示的結果是來自幾名學生的實驗,其目的在于確定改變光強度對光合作用的影響.
植物和燈泡之間的距離(cm)5分鐘后氣泡長度(mm)
560,55,28,63,68
103,36,39,33,24,28
207,10,2,6,9,8
401,3,1,2,1,4
(3)在答題卡中,把表中的那些異常結果圈出來
 

(4)在10至40cm距離范圍內(nèi),植物和燈泡之間的距離和氣泡平均長度有何關系
 
;若距離是5cm的時候,結果是否符合這種關系
 
.試加以解釋
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析,下列描述正確的是( 。
A、圖一①發(fā)生了染色體異位、②發(fā)生了交叉互換
B、圖二1與2婚配,2個體不攜帶甲病致病基因,子代只患一種病的幾率為
2
3
C、圖三發(fā)生了同源染色體上非等位基因的自由組合
D、圖四一個卵原細胞減數(shù)分裂后,Ⅳ細胞的基因型為Ab

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