16.如圖表示光合作用的過(guò)程示意圖,A、B、C代表化學(xué)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中所示細(xì)胞器為葉綠體,光合作用的色素分布在類囊體薄膜(填結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖中物質(zhì)B代表ATP,物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定.
(3)一分子三碳糖離開乙過(guò)程,需要3分子C參與反應(yīng),離開乙過(guò)程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)突然停止光照,NADPH的含量會(huì)下降(上升/下降/不變).

分析 光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.
光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.

解答 解:(1)圖中所示細(xì)胞器為葉綠體,光合作用的色素分布在類囊體薄膜.
(2)圖中水光解產(chǎn)生水和氧氣,則物質(zhì)A代表O2,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],即物質(zhì)B代表ATP,物質(zhì)C為二氧化碳,與五碳化合物結(jié)合而被固定.
(3)由于1分子二氧化碳中只含1個(gè)C,而1分子三碳糖中只含3個(gè)C,所以形成一分子三碳糖.每3個(gè)CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后,將有1個(gè)三碳糖磷酸離開此循環(huán),在葉綠體內(nèi)能作為合成有機(jī)物如淀粉、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的原料而被利用,但大部分是運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)停止光照,光反應(yīng)停止,導(dǎo)致葉綠體中ATP和NADPH含量下降.
故答案為:
(1)葉綠體  類囊體薄膜 
(2)ATP   五碳化合物
(3)3  葉綠體外
(4)下降

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用的過(guò)程圖解,考查光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)模式圖,數(shù)值代表能量,單位是J/(cm2•a);圖乙實(shí)線表示該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚凈補(bǔ)充量(出生率與死亡率的差)與種群密度的關(guān)系,虛線I、II、III、IV表示不同的捕撈強(qiáng)度下這種魚收獲量與種群密度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是E(用字母回答),C為次級(jí)消費(fèi)者.
(2)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2•a),則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為20%,B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是88J/(cm2•a),該生態(tài)系統(tǒng)中未利用能量為150J/(cm2•a).
(3)當(dāng)種群密度為$\frac{K}{2}$時(shí),在IV所示捕撈強(qiáng)度下種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是增加.若要獲得該魚最大的持續(xù)產(chǎn)量,應(yīng)維持的捕撈強(qiáng)度為圖中的曲線Ⅲ.
(4)在沒有明顯遷入和遷出的情況下,決定魚種群凈補(bǔ)充量的因素是出生率和死亡率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在它們上面發(fā)生的生化反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖A膜所表示的細(xì)胞器是通過(guò)類囊體堆疊來(lái)增大膜面積的
B.圖B中的[H]全都來(lái)自于葡萄糖的分解
C.圖A上產(chǎn)生的O2能被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用
D.圖A和圖B所示的兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.根據(jù)甲、乙、丙、丁四幅圖,分析下列說(shuō)法正確的是(  )
A.甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA
B.具有丙結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丁兩結(jié)構(gòu)
C.甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D.具有丁結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丙兩結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.以下是有關(guān)現(xiàn)代生物科技的兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)回答:
Ⅰ下面是與動(dòng)物細(xì)胞工程有關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),首先要將動(dòng)物組織剪碎,然后用胰蛋白酶處理,以使其分散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液.
(2)氣體環(huán)境中CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH.
(3)應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是10代以后細(xì)胞沒有發(fā)生遺傳物質(zhì)的突變.
(4)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,具有特異性強(qiáng),靈敏度高的特點(diǎn).
Ⅱ轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示,圖中PstI、SmaI、EcoRI,ApaI等為限制質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn).如圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切點(diǎn).

限制酶PstISmaIEcoRIApaI
識(shí)別序列
及酶切位點(diǎn)
-CTGCA↓G-
-G↑ACGTC-
-CCC↓GGG-
-GGG↑CCC-
-G↓AATTC-
-CTTAA↑G-
-GGGCC↓C-
-C↑CCGGG-
(1)若要獲得抗病基因,能否用限制酶SmaI對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割?不能.要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstI、ApaI限制酶切割質(zhì)粒?不能.
(2)卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞.由此推斷重組質(zhì)粒中應(yīng)含有抗卡那霉素基因,作為標(biāo)記基因.
(3)②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基?不能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí),如圖所表示的生長(zhǎng)素的分布與生長(zhǎng)的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布)( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,甲、乙是構(gòu)成丙的主要物質(zhì),①→⑤為相應(yīng)的細(xì)胞器,下列敘述正確的是( 。
A.圖中甲表示蛋白質(zhì),乙表示磷脂和DNA等
B.丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
C.圖中④為單層膜結(jié)構(gòu)的高爾基體
D.圖中①→⑤都是含有磷元素的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)具有重要作用,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在,但大多集中在生長(zhǎng)旺盛細(xì)胞 的部位,通過(guò)促進(jìn)伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng).若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理.可以取彎曲處作縱切(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量、比較得出結(jié)論.
(2)如圖中A、B、C都是芽,其中生長(zhǎng)素濃度最高的是B.原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,在側(cè)芽處積累過(guò)多,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),距離頂芽越近的側(cè)芽,抑制作用越強(qiáng).
(3)為驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,某小組用番茄設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn).甲組不做處理,乙組番茄花蕾期去雄、套袋,丙組番茄花蕾期去雄、將雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液和套袋處理(填處理方式).實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲產(chǎn)生果實(shí)、乙不能產(chǎn)生果實(shí)、丙產(chǎn)生果實(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.玉米非糯性基因(B)對(duì)糯性基因(b)是顯性,如圖為玉米培育的示意圖.染色體缺失片段不影響減數(shù)分裂過(guò)程,但染色體缺失的花粉不育,而雌配子可育.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲屬于誘變育種得到的染色體結(jié)構(gòu)變異個(gè)體
B.甲與正常糯性玉米進(jìn)行正反交,子代表現(xiàn)型及比例不同
C.F1非糯性玉米中,含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{2}{3}$
D.在F2非糯性玉米的葉肉細(xì)胞中,異常染色體的數(shù)目最多為2條

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