4.玉米非糯性基因(B)對(duì)糯性基因(b)是顯性,如圖為玉米培育的示意圖.染色體缺失片段不影響減數(shù)分裂過(guò)程,但染色體缺失的花粉不育,而雌配子可育.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲屬于誘變育種得到的染色體結(jié)構(gòu)變異個(gè)體
B.甲與正常糯性玉米進(jìn)行正反交,子代表現(xiàn)型及比例不同
C.F1非糯性玉米中,含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{2}{3}$
D.在F2非糯性玉米的葉肉細(xì)胞中,異常染色體的數(shù)目最多為2條

分析 根據(jù)題意分析可知:玉米非糯性基因(B)對(duì)糯性基因(b)是顯性,受一對(duì)等位基因控制,遵循基因的分離定律.B-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,缺失不影響減數(shù)分裂過(guò)程.染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.

解答 解:A、甲用X射線處理,發(fā)生染色體缺失片段,所以屬于誘變育種得到的染色體結(jié)構(gòu)變異個(gè)體,A正確;
B、由于染色體缺失的花粉不育,而雌配子可育,所以甲與正常糯性玉米進(jìn)行正反交,子代表現(xiàn)型及比例不同,B正確;
C、甲(B-b)與乙(Bb),F(xiàn)1非糯性玉米基因型為BB-、Bb和B-b,所以含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{2}{3}$,C正確;
D、由于染色體缺失的花粉不育,因此體細(xì)胞中只有一條缺失染色體,且葉肉細(xì)胞已高度分化,不再進(jìn)行細(xì)胞分裂,所以異常染色體的數(shù)目最多為1條,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異和基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力.特別注意染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示光合作用的過(guò)程示意圖,A、B、C代表化學(xué)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中所示細(xì)胞器為葉綠體,光合作用的色素分布在類囊體薄膜(填結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖中物質(zhì)B代表ATP,物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定.
(3)一分子三碳糖離開(kāi)乙過(guò)程,需要3分子C參與反應(yīng),離開(kāi)乙過(guò)程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)突然停止光照,NADPH的含量會(huì)下降(上升/下降/不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢,如圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化,下表為該灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表(單位為百萬(wàn)千焦),“?”表示能量暫時(shí)不詳,但可以計(jì)算出來(lái).
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未利用量分解者分解量呼吸量
2.48×10112.0×10111.7×10102.8×1010
3.0×1094.6×1086.4×1081.5×109
?8.0×1074.0×1072.3×108
(1)生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是指能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán).
(2)圖中虛線表示環(huán)境容納量(K值),N點(diǎn)時(shí)出生率=(選填“>”、“<”或“=”)死亡率.
(3)第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為13.3%(保留一位小數(shù)點(diǎn)).
(4)該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過(guò)程屬于群落的次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.當(dāng)一個(gè)人的手指無(wú)意中接觸到針尖等尖銳物體時(shí),會(huì)毫不猶豫地迅速縮回.對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A.手指能迅速縮回是條件反射的結(jié)果
B.完成這一過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.以上反應(yīng)過(guò)程需要脊椎的參與
D.針尖等刺激引起疼痛的神經(jīng)中樞在大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)下列各圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)用圖1裝置提取植物有效成分的方法稱為水蒸氣蒸餾法,可用于提取玫瑰精油(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”);用此方法最終出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的原因是水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái),形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層.
(2)用圖2制作果酒時(shí),其中水的作用是防止外界的氣體進(jìn)入發(fā)酵瓶,是發(fā)酵瓶處于無(wú)氧環(huán)境;若從土壤中分離發(fā)酵用的酵母菌,應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基;圖3的a、b方法中可用于酵母純化的是a,可進(jìn)行培養(yǎng)液中活酵母計(jì)數(shù)的是b;從微生物培養(yǎng)的角度分析,葡萄果汁為酵母菌的生長(zhǎng)提供了水、無(wú)機(jī)鹽和碳源、氮源.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過(guò)質(zhì)子泵維持的,質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放出的能量,可驅(qū)動(dòng)1個(gè)H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個(gè)K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞,K+又可經(jīng)通道蛋白順濃度梯度進(jìn)入胃腔.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.K+進(jìn)出細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式不同
B.H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式不同
C.胃壁細(xì)胞上質(zhì)子泵驅(qū)動(dòng)的K+進(jìn)入細(xì)胞與突觸后膜興奮時(shí)Na+進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式相同
D.質(zhì)子泵具有ATP水解酶的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.南瓜果實(shí)具有白色和黃色兩種色澤,具有盤狀和西瓜狀兩種形狀,現(xiàn)用白色盤狀南瓜和黃色西瓜狀南瓜果實(shí)雜交,F(xiàn)1全是白色西瓜狀南瓜,F(xiàn)1自交得F2.回答下列問(wèn)題:
(1)南瓜的形狀中西瓜狀是顯性形狀,該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循分離定律.
(2)F1自交,雌雄配子結(jié)合方式有16種.
(3)F2中雜合子所占的比例是$\frac{3}{4}$,重組型個(gè)體所占比例是$\frac{5}{8}$.
(4)若F2表現(xiàn)型為黃色西瓜狀南瓜果實(shí)自交后代的表現(xiàn)型及比例為黃色西瓜狀:黃色盤狀=5:1.
(5)在育種過(guò)程中選種應(yīng)從F2代開(kāi)始,原因是從子二代開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-201吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:多選題

人類中男人的禿頭(S)對(duì)非禿頭(s)是顯性,女人在S基因?yàn)榧兒蠒r(shí)才為禿頭。褐眼(B)對(duì)藍(lán)眼(b)為顯性,現(xiàn)有禿頭褐眼的男人和藍(lán)眼非禿頭的女人婚配,生下一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女兒和一個(gè)非禿頭褐眼的兒子。

(1)這對(duì)夫婦的基因型分別是__________、__________。

(2)他們?nèi)羯乱粋(gè)非禿頭褐眼的女兒基因型可能是_____________。

(3)他們新生的兒子與父親、女兒與母親具有相同基因型的幾率分別是_______和_______。

(4)這個(gè)非禿頭褐眼的兒子將來(lái)與一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女子婚配,他們新生的子女可能的表現(xiàn)型分是 。若生一個(gè)禿頭褐眼的兒子的幾率是__________。若連續(xù)生三個(gè)都是非禿頭藍(lán)眼的女兒的幾率是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)與直接培養(yǎng)微生物無(wú)關(guān)的是

A.制作果醋需將環(huán)境溫度保持在30~35℃

B.將土壤稀釋液涂布于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)

C.將樣品顯色液與標(biāo)準(zhǔn)顯色液比較,測(cè)定樣品中亞硝酸鹽含量

D.制作腐乳時(shí),需先將豆腐在適宜溫度、濕度條件下放置5天

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同步練習(xí)冊(cè)答案