如圖表示溫度對酶活性影響的曲線，圖中A、B兩點的催化效率是相等的，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時長
B、當溫度大于t1時，該酶降低活化能的作用越來越顯著
C、處于t2溫度時，酶可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)變性
D、處于t1溫度時，酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時穩(wěn)定
考點：酶的特性
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，低溫降低酶的活性，不會使酶的空間結(jié)構(gòu)改變，有利于酶的保存，所以酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時長，A正確；
B、當溫度大于t1，超過最適溫度時，酶的活性降低，酶降低活化能的作用越來越不顯著，B錯誤；
C、高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C正確；
D、高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，低溫降低酶的活性，不會使酶的空間結(jié)構(gòu)改變，D正確．
故選：B．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

近期一種可抗絕大多數(shù)抗生素的“超級桿菌”在英美印度等國家小規(guī)模爆發(fā)．醫(yī)學界已指出抗生素的濫用是“超級桿菌”產(chǎn)生的罪魁禍首，超級桿菌因含有一種叫NDM-1的基因，使這種桿菌對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入“．下列有關(guān)“超級桿菌”的敘述，正確的是（　�。�
A、NDM-1基因的產(chǎn)生是該桿菌發(fā)生染色體變異的結(jié)果
B、濫用抗生素誘導該桿菌發(fā)生基因突變產(chǎn)生NDM-1基因
C、NDM-1基因位于核DNA上
D、桿菌耐藥性增強能夠說明該菌種進化了

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬小麥是山東省重要的糧食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進行研究以期獲得高產(chǎn)抗病的新品種．分析回答：
（1）冬小麥經(jīng)過低溫環(huán)境才能開花，這是由于幼苗感受低溫刺激產(chǎn)生某種特殊蛋白質(zhì)所致，該作用稱為春化作用，高溫、低氧、缺水等均可以解除春化而不能抽穗開花．
①春化作用導致特定蛋白質(zhì)的產(chǎn)生，說明
 
．
②春化過程使植物內(nèi)某些細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過程稱為
 
，這些穩(wěn)定性差異產(chǎn)生的根本原因是
 
．
③某研究小組發(fā)現(xiàn)經(jīng)過嚴寒之后，部分小麥幼葉細胞的染色體數(shù)目是老葉細胞的2倍．合理的解釋是
 
．
（2）某育種專家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥（控制小麥大穗小穗的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示）自花授粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有X（X≠O）株為小穗抗病，其余都不抗�。�
①30株大穗抗病小麥的基因型為
 
，其中能穩(wěn)定遺傳的約為
 
株．
②上述育種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個處在有絲分裂過程中的細胞示意圖，請根據(jù)圖判斷以下說法哪一項是正確的（　�。�
A、該細胞是一個處在有絲分裂中期的細胞
B、此時該細胞中有12個染色體，12個DNA分子
C、細胞分裂后形成的子細胞中有12個染色體，12個DNA分子
D、細胞分裂后形成的子細胞與該生物的體細胞相比染色體的數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人進行實驗以研究化合物P對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析不正確的是（　　）
A、實驗中應保持pH不變
B、曲線1作為對照實驗
C、P對該酶的活性有抑制作用
D、P對該酶的活性有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物變異的根本來源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中代表感受器的應為標號
 
，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．刺激結(jié)構(gòu)④時，會產(chǎn)生具體效應的結(jié)構(gòu)是
 
，該結(jié)構(gòu)在組成上包括
 
．
（2）只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備，通過觀察⑤的反應，如何判斷②和④在反射弧中的功能？
 

（3）圖1中，提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實驗用具，設(shè)計實驗驗證興奮在神經(jīng)元之間進行單向傳遞，簡要的實驗步驟是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制，①②③表示物質(zhì)或途徑，下列表述正確的是（　　）
A、①可以表示抗體、淋巴因子等
B、③可以表示激素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C、人體在寒冷環(huán)境下只能通過途徑②來調(diào)節(jié)機體
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題，請回答：
（1）某生物小組為驗證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不可缺少性，進行了如下實驗設(shè)計：取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個，分別標記為1、2、3號，均加等量的水，3號加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚，2、3號加入等量的金魚藻，均用橡皮塞塞緊，然后放在陽光下．記錄結(jié)果如表：
瓶號1號瓶2號瓶3號瓶
瓶中金魚生存的時間（周）31125
①2號和3號錐形瓶相比較，2號錐形瓶中的金魚存活的時間較短，主要說明
 
 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
②
 
兩個錐形瓶的實驗結(jié)果相比較，說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
③該實驗的無關(guān)變量為 溫度，金魚的數(shù)目，金魚藻的數(shù)目等
（2）請繼續(xù)設(shè)計實驗探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響．方法步驟：
第一步：取同樣形狀同樣體積的第4號錐形瓶，第4號錐形瓶的設(shè)計處理應該與3號錐形瓶作對照．
第二步：
 
．
第三步：觀察記錄瓶中金魚生存的時間．
推測最可能的實驗結(jié)果：第4號錐形瓶中金魚生存的時間比第3號錐形瓶中金魚生存的時間短
（3）一條食物鏈中，兔子不會吃狼，但狼可以吃兔子，該食物鏈的不可逆性說明在一個生態(tài)系統(tǒng)中
 
．

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