被稱為遺傳學(xué)奠基人的是（　　）
A、達(dá)爾文B、孟德爾
C、摩爾根D、魏斯曼
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、達(dá)爾文是英國生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人．
2、孟德爾：是遺傳學(xué)的奠基人，被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父．他通過豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律．
3、摩爾根以果蠅為材料，運(yùn)用了假說-演繹法，并通過實(shí)驗(yàn)將基因定位于染色體上．
4、魏斯曼于1883 年提出有名的“種質(zhì)論”，種質(zhì)論主張生物體由質(zhì)上根本相異的兩部分--種質(zhì)和體質(zhì)組成．認(rèn)為生物體在一生中由于外界環(huán)境的影響或器官的用與不用所造成的變化只表現(xiàn)于體質(zhì)上，而與種質(zhì)無關(guān)，所以后天獲得性不能遺傳．
解答： 解：被稱為遺傳學(xué)奠基人的是孟德爾．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查科學(xué)發(fā)展史，涉及到的名人較多需要熟記每一位名人的成就．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體．培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細(xì)胞，預(yù)測會(huì)有什么樣的結(jié)果（　　）
A、細(xì)胞停止分裂
B、產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
C、正常分裂
D、不能形成紡錘體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一密閉錐形瓶中開始一段時(shí)間，酵母菌CO2的釋放速率和O2吸收速率的曲線，則下列各項(xiàng)正確的是（　�。�
A、AD段主要進(jìn)行有氧呼吸
B、B點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
C、D點(diǎn)之后酵母細(xì)胞沒有呼吸
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

水在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用．下列關(guān)于水與生命活動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、休眠或越冬的生物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值上升
B、對植物而言，水主要用于光合作用等生理過程
C、夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈運(yùn)動(dòng)后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分和降溫
D、人的體液不斷進(jìn)行新陳代謝，其中水的吸收是通過滲透作用完成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這一結(jié)果直接導(dǎo)致（　　）
A、核仁被破壞
B、染色體被破壞
C、細(xì)胞膜被破壞
D、蛋白質(zhì)合成和運(yùn)輸受到影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，不屬于滲透作用的是（　�。�
A、水分子通過半透膜
B、水通過細(xì)胞膜
C、水通過原生質(zhì)層
D、水通過細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞供糖不足時(shí)，無氧呼吸可將脂肪氧化為乳酸或酒精
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無氧呼吸不需要O2的參與，導(dǎo)致該過程最終有[H]的積累
D、質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物的一個(gè)正在減數(shù)分裂的細(xì)胞，請判斷下列說法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B、該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4
C、該細(xì)胞中1與2，3與4是同源染色體
D、該細(xì)胞中有4條染色單體，4個(gè)DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項(xiàng)加水的處理所應(yīng)用的主要原理與其他項(xiàng)不同的是（　　）
A、紅細(xì)胞培養(yǎng)液加入水制備細(xì)胞膜
B、蔬菜用水浸泡保持硬度
C、干種子浸水后萌發(fā)
D、配置動(dòng)物培養(yǎng)液時(shí)控制溶液濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案