【題目】以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

Ⅰ.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，處理過(guò)程如圖1所示。 瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，結(jié)果如圖II所示。

（1）圖1中A、B瓊脂塊都含有_______產(chǎn)生的生長(zhǎng)素。一段時(shí)間后將A、B移去，對(duì)A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量測(cè)定結(jié)果顯示，B中生長(zhǎng)素濃度大于A，結(jié)合圖2 結(jié)果說(shuō)明________。本實(shí)驗(yàn)________（從“能”“不能”中選擇）體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。

（2）若圖1的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照，則甲和乙彎曲度角度_________。

Ⅱ.用放射性同位素14C 分別標(biāo)記吲哚乙酸（IAA）和脫落酸(ABA）開(kāi)展如下圖所示實(shí)驗(yàn)：

（3）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是_______（填序號(hào)）；瓊脂塊③ 和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明脫落酸在莖尖的運(yùn)輸_______（從“是”“不是”中選擇）極性運(yùn)輸。

（4）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運(yùn)輸方式是_______

【答案】胚芽鞘尖端 A、B瓊脂塊中兩種濃度的生長(zhǎng)素都能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)且促進(jìn)作用B大于A 不能 相同 ① 不是 非極性運(yùn)輸

【解析】

植物向光性產(chǎn)生的原因：?jiǎn)蝹?cè)光照射，使生長(zhǎng)素從向光一側(cè)運(yùn)輸?shù)搅吮彻庖粋?cè)，背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)慢，所以植物表現(xiàn)出了向光性。因此植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)出向光性的原因是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布的不均勻。

Ⅰ.（1）胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素?cái)U(kuò)散到瓊脂塊上，故A、B瓊脂塊中都含有胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，可對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從從向光側(cè)移向背光側(cè)，導(dǎo)致B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度比A瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度高，圖Ⅱ中兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果均為彎向放置瓊脂塊的對(duì)側(cè)，且乙組的彎曲角度大于甲，故可說(shuō)明A、B瓊脂塊中兩種濃度的生長(zhǎng)素都能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)且促進(jìn)作用B大于A。本實(shí)驗(yàn)的生長(zhǎng)素濃度只起到促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用，沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。
（2）垂直光照時(shí)，胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布均勻，A、B瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素相等，則甲和乙彎曲度相同。

Ⅱ. （3）若圖中AB為莖尖切段，由于生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，則瓊脂塊①中會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，②中不會(huì)出現(xiàn)放射性。若瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明脫落酸既可以從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往下端，又可以從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)往上端，即脫落酸在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸。
（4）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運(yùn)輸方式是非極性運(yùn)輸。即不遵循生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體的某反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A.若切斷②處，刺激③處，④處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)

B.興奮傳遞方向是④→③→①→②→⑤

C.②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D.發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在③上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同，圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(要求：用圖乙根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖甲各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)圖乙________點(diǎn)濃度可表示圖甲①處生長(zhǎng)素濃度，________點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度，②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是_________________，解決的辦法是_____________，此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于________。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，圖乙________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度，此時(shí)，植物莖將______________________生長(zhǎng)。

(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是圖乙中______點(diǎn)濃度，表示⑤側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度，所以________側(cè)生長(zhǎng)快，莖將背地生長(zhǎng)。

(4)能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的濃度范圍是______()。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA 是由脫氧核苷酸聚合而成的大分子化合物，圖表示一個(gè) DNA 分子的片段，下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是

A.限制性核酸內(nèi)切酶作用部位是⑤

B.不同生物的 DNA 分子中④的種類無(wú)特異性

C.復(fù)制時(shí)該片段的兩條鏈都可作為模板鏈

D.④代表的物質(zhì)為脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員從血管內(nèi)皮瘤中發(fā)現(xiàn)了一種新的血管增生抑制劑——內(nèi)皮抑素，它能有效地抑制 血管增生，他們利用基因工程技術(shù)，將內(nèi)皮抑素基因轉(zhuǎn)移到了酵母菌中使之表達(dá)并分泌，圖 示 EcoRⅠ、BamHⅠ、PstⅠ三種限制酶在質(zhì)粒和含內(nèi)皮抑素基因的外源 DNA 片段上的切 割位點(diǎn)，回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述信息，該基因工程技術(shù)的目的基因_____，為與質(zhì)粒 DNA重組，目的基因和質(zhì)粒 DNA 均應(yīng)用限制酶_____切割。

（2）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（________）

A．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解

B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞

C．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的 DNA 改造的

D．質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則

E．質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的 DNA 中才能表達(dá) F．沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體

（3）若內(nèi)皮抑素是一種酶，制備的合理工藝步驟應(yīng)為_____(選擇正確的序號(hào)并排序)。

①過(guò)濾 ②沉淀 ③破碎 ④干燥 ⑤提純

（4）固定化酶是從 20 世紀(jì) 60 年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員 利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥 酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。圖顯示的是部分研究結(jié) 果(注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量)。

從甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是________, 乙圖曲線表明濃度為_____的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活 力較低原因可能是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前我國(guó)超過(guò)82萬(wàn)人感染艾滋病,預(yù)防工作迫在眉睫�？茖W(xué)工作者從HIV感染自愈者體內(nèi)采集相應(yīng)免疫細(xì)胞，使之與骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合，生產(chǎn)HIV的抗體，具體過(guò)程見(jiàn)下圖�；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）HIV自愈者免疫細(xì)胞是指_____ ，其免疫作用稱為________（體液免疫/細(xì)胞免疫）。甲、乙 、丙中只含雜交瘤細(xì)胞的是____________________，②過(guò)程的目的是篩選具有______________________ 特點(diǎn)的雜交瘤細(xì)胞。

（2）HIV病毒主要侵染T淋巴細(xì)胞的原因可能是__________________

（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)被運(yùn)用到HIV疫苗的研制工作中，該技術(shù)操作的關(guān)鍵步驟是_____。

（4）用DNA-RNA分子雜交技術(shù)確定目的基因是否完成了______ (轉(zhuǎn)錄、翻譯)過(guò)程。

（5）科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種D蛋白，其31號(hào)位的色氨酸酸換成酪氨酸后，就能與HIV表面的糖蛋白結(jié)合，從而使HIV病毒失去侵染T細(xì)胞的能力。制造這種新型蛋白質(zhì)防治艾滋病，用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是___________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖。下列有關(guān)敘述中，不正確的是(　　)

A.血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)A→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

B.當(dāng)人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C.水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為某果蠅的染色體組成。若該果蠅通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的若干個(gè)細(xì)胞，其中染色體組成有如a、b圖所示的類型。下列敘述正確的是

A.含a、b染色體組成的細(xì)胞均是由果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

B.形成b的染色體組成是1號(hào)染色體發(fā)生交叉互換的結(jié)果

C.a、b均含有一個(gè)染色體組，它們所含的基因即為果蠅的基因組

D.圖示說(shuō)明果蠅發(fā)生了基因突變，為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0~5℃的低溫下1~2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種植物激素含量的變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A. 從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B. 在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系

C. 導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種植物激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 各種植物激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)是多種植物激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用

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