A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 線粒體內(nèi)膜 | C. | 線粒體基質(zhì) | D. | 葉綠體基質(zhì) |
分析 合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用,合成場(chǎng)所在線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體.
解答 解:A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸第一階段和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所,也能釋放能量合成ATP,A錯(cuò)誤;
B、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,釋放大量能量合成ATP,B錯(cuò)誤;
C、線粒體基質(zhì)為有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,也能釋放能量合成ATP,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP合成場(chǎng)所的相關(guān)知識(shí),屬識(shí)記內(nèi)容,相對(duì)簡(jiǎn)單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)①、③兩種方式被吸收 | |
D. | 甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式為① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期 | B. | 有絲分裂末期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是雙向的
C.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)
D.生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖示中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法只有化學(xué)方法
B.雜種細(xì)胞形成新的細(xì)胞壁與核糖體有關(guān)
C.上述過(guò)程中包含了有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D.“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分通常含有血清 | |
B. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分較一般動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分簡(jiǎn)單 | |
C. | 動(dòng)物種類不同,進(jìn)行胚胎移植的早期胚胎所處階段不同 | |
D. | 進(jìn)行胚胎移植之前,可將培養(yǎng)到適宜時(shí)期的早期胚胎進(jìn)行保存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 22%、28% | B. | 23%、27% | C. | 26%、24% | D. | 24%、26% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)群落 | B. | 一個(gè)物種 | C. | 兩個(gè)種群 | D. | 至少八個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 乙和丙 |
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