生長激素、胰島素、性激素的共同特點是( 。
A、成分相同
B、合成部位相同
C、運輸途徑相同
D、生理功能相同
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素、胰島素和性激素都是激素,通過體液運輸?shù)竭_全身各處.
解答: 解:A、甲狀腺激素中有碘元素,胰島素和性激素沒有,A錯誤;
B、甲狀腺激素在甲狀腺細(xì)胞中合成,胰島素在胰島B細(xì)胞合成,性激素在性腺合成,B錯誤;
C、激素的運輸都是通過體液運輸,C正確;
D、甲狀腺激素能促進細(xì)胞代謝,增加產(chǎn)熱,胰島素能降血糖,性激素能促進性器官成熟,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查激素的特點,考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖正確的圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進入血液.下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、顆粒物進入呼吸道引起的咳嗽是一種反射
B、PM2.5進入人體的呼吸道中時還未突破體表屏障
C、PM2.5可能誘發(fā)過敏反應(yīng),導(dǎo)致免疫功能異常
D、顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導(dǎo)致血漿呈酸性

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:

(1)圖①物質(zhì)中的
 
的排列順序稱為遺傳信息,圖①生理過程的特點是
 

(2)圖②過程發(fā)生的主要場所是
 
,密碼子位于
 
鏈.
(3)圖③過程不同于圖①過程的堿基配對方式是
 

(4)圖③生理過程是
 
.已經(jīng)形成的肽鏈最多由
 
個轉(zhuǎn)運RNA轉(zhuǎn)運氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞真核生物,有極強的光合能力,研究人員進行了“利用污水(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,如圖示意持續(xù)通入含1.5% CO2的空氣時(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對密度的變化曲線.下列敘述正確的是( 。
A、氮磷被小球藻吸收后可作為合成ATP和糖類的原料
B、實驗數(shù)據(jù)顯示,小球藻相對密度越大,CO2去除率越高
C、實驗中可采用抽樣檢測法,通入顯微鏡計數(shù)血球計數(shù)板中的小球藻數(shù)目
D、若給小球藻提供14CO2,可追蹤到碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C5→(CH2O)+C3

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年4月12日,日本政府宣布,把福島第一核電站放射物質(zhì)泄漏依國際標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)至事故最高等級7級.受放射性碘-131傷害最大的器官為( 。
A、肝臟B、胰島C、甲狀腺D、心臟

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖物質(zhì)變化示意圖中,有絲分裂過程中不可能發(fā)生的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、DNA復(fù)制時

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科目:高中生物 來源: 題型:

微RNA(miRNA)是真核生物中廣泛存在的一類重要的基因表達調(diào)控因子.下圖表示線蟲細(xì)胞中微RNA(lin-4)調(diào)控基因lin-14表達的相關(guān)作用機制,最終微RNA(lin-4)與mRNA形成雙鏈.回答下列問題:

(1)過程A是
 
,該過程需要酶、
 
等物質(zhì),該過程還能發(fā)生在線蟲細(xì)胞內(nèi)的
 
中;在B過程中能與①發(fā)生堿基配對的分子是
 

(2)過程B是
 
,圖中最終形成的②③上的氨基酸序列
 
(相同或不同).圖中涉及到的遺傳信息的傳遞方向為
 

(3)由圖可知,lin-4調(diào)控基因lin-14表達的機制是RISC-miRNA復(fù)合物抑制
 
過程.研究表明,線蟲體內(nèi)不同微RNA僅局限出現(xiàn)在不同的組織中,說明微RNA基因的表達具有
 
性.
(4)若分析lin-14蛋白質(zhì)編碼基因,知其鳥嘌呤和胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,其中一條鏈所含的堿基中腺嘌呤占28%,則其互補鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的
 

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