由肝糖原轉(zhuǎn)變成其它物質(zhì)并供給肌肉收縮所需能量的過(guò)程是（　�。� 
A、①②③④B、④②③①
C、④③②①D、④②①③
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,糖類的種類及其分布和功能,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：肝糖原屬于動(dòng)物多糖，能存儲(chǔ)能量；葡萄糖是重要能源物質(zhì)，氧化分解釋放能量；ATP是直接能源物質(zhì)，水解釋放能量供應(yīng)生命活動(dòng)．
解答： 解：肝糖原屬于動(dòng)物多糖，水解形成葡萄糖后進(jìn)行氧化分解，釋放大量能量，部分能量合成ATP，最后ATP水解釋放能量用來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查能量變化相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL本尼迪特試劑（邊加邊振蕩），用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)步驟不正確  
②溫度設(shè)置不合理  
③不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn)．
A、只有①正確
B、只有②正確
C、①和②正確
D、①②③都正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組探究某植物光合強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間均處于適宜且相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境條件下．請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：測(cè)定植物呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，燒杯中加入
 
（NaHCO3/NaOH溶液）．將裝置置于
 
條件下．1小時(shí)后裝置中紅墨水滴向左移動(dòng)，原因是
 
．讀取移動(dòng)刻度為2cm．
（2）實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，燒杯中加入
 
（NaHCO3/NaOH溶液）．將裝置置于
 
條件下．1小時(shí)后裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向是
 
，移動(dòng)刻度為10cm．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)．假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的O2增加或減少1g，且晝夜溫度控制相等，那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí)；給予光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)，則24小時(shí)葡萄糖的積累量是
 
g．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，右圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
．
（2）動(dòng)物--標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚(yú)200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚(yú)有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為
 
．
（3）細(xì)菌--顯微記數(shù)法．每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌，放在顯微鏡下觀察，在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍，與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌．則細(xì)菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為
 
小時(shí)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的雄性可育（能產(chǎn)生可育花粉）性狀由顯性基因A、B控制（水稻植株中有A、B或兩者之一為雄性可育）．現(xiàn)有甲、乙、丙三種基因型不同的水稻，甲不含A、B基因，乙含有A、b基因，丙含有a、B基因，若甲與乙雜交得到的F1全部雄性可育，甲與丙雜交得到的F1全部雄性不育．根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定這兩對(duì)基因存在的部位是（　�。�
A、兩者均存在于細(xì)胞核中
B、兩者均存在于細(xì)胞質(zhì)中
C、僅A、a基因位于細(xì)胞核中
D、僅B、b基因位于細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏 等果樹(shù)修整成主干突出，側(cè)枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹(shù)形．“有空就有枝，有枝就有果”，是對(duì)該樹(shù)形的最佳描述．由此我們可以想到該樹(shù)形豐產(chǎn)的主要原因是（　　）
A、提高了對(duì)光的利用效率
B、提高了對(duì)CO2的利用效率
C、增強(qiáng)了果樹(shù)的抗病能力
D、增強(qiáng)了果樹(shù)的呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲～丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C、丙圖可表示有絲分裂間期的第一階段
D、丁圖可表示有絲分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的描述中，正確的是（　�。�
A、1個(gè)ATP中含三個(gè)高能磷酸鍵
B、噬菌體以ATP作為直接能源物質(zhì)，其產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、對(duì)于動(dòng)物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō)，細(xì)胞呼吸是其產(chǎn)生ATP的唯一來(lái)源
D、綠色植物光合作用合成的ATP與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP相等，有利于維持其體內(nèi)ATP的平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某養(yǎng)雞場(chǎng)最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5萬(wàn)多只雞．若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析，正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，能刺激T細(xì)胞的增殖和分化
B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可由記憶細(xì)胞和輔助性T淋巴細(xì)胞分化而來(lái)
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案