A. | 利用干細(xì)胞治療某些頑疾,是因為干細(xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能 | |
B. | 移植骨髓具有造血功能 | |
C. | 用骨髓移植法治療白血病的優(yōu)點(diǎn)之一是不發(fā)生排斥(異)反應(yīng) | |
D. | 異體骨髓移植成功后,康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變 |
分析 1、干細(xì)胞的概念:動物和人體內(nèi)保留著少量具有分裂和分化能力的細(xì)胞.
2、干細(xì)胞的分類:
1)全能干細(xì)胞:具有形成完整個體的分化潛能.
2)多能干細(xì)胞:具有分化出多種細(xì)胞組織的潛能.
3)專能干細(xì)胞:只能向一種或兩種密切相關(guān)的細(xì)胞類型分化.如神經(jīng)干細(xì)胞可分化為各類神經(jīng)細(xì)胞,造血干細(xì)胞可分化為紅細(xì)胞、白細(xì)胞等各類血細(xì)胞.
解答 解:A、利用干細(xì)胞治療某些頑疾,是因為干細(xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能,A正確;
B、骨髓中的造血干細(xì)胞能分化形成多種血細(xì)胞,因此移植骨髓具有造血功能,B正確;
C、用骨髓移植法治療白血病時可能會發(fā)生排斥(異)反應(yīng),C錯誤;
D異體骨髓移植成功后,用于造血的干細(xì)胞改變了,所以康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,要求考生識記干細(xì)胞的特點(diǎn)、應(yīng)用等知識,能理論聯(lián)系實際,運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷生活中的生物學(xué)問題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆四川雙流中學(xué)高三上學(xué)期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為提高某種草莓產(chǎn)量,科研人員將生理狀態(tài)相同且良好的該種草莓幼苗經(jīng)消毒后平均分為五組,分別置于pH為a-e的培養(yǎng)液中培養(yǎng),其它條件相同且適宜。培養(yǎng)一段時間后,測定草莓幼苗的凈光合速率和呼吸速率,結(jié)果如下圖。請回答:
(1)草莓產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體的 ,該部位還產(chǎn)生了ATP和 。(2)培養(yǎng)草莓幼苗的過程中,隔天更換培養(yǎng)液,除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外,還能防止培養(yǎng)液的 改變,影響實驗結(jié)果,更換下來的培養(yǎng)液可用 檢測,溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃。
(3)由圖可知,pH由a-e,凈光合速率的變化是 。
(4)當(dāng)pH為a時, 光合作用制造的有機(jī)物量 (大于/小于/等于)呼吸作用消耗的有機(jī)物量。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五項 | B. | 四項 | C. | 三項 | D. | 二項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時間后,圖1、3液面上升的高度h1、h2.如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后( )
A.h1>h2 Ma>Mb B.h1<h2 Ma>Mb
C.h1<h2 Ma<Mb D.h1>h2 Ma<Mb
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr×Yyrr | B. | YyRr×yyRr | C. | YyRr×YyRr | D. | yyRr×YyRR |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是( )
A.構(gòu)成生物膜 B.調(diào)節(jié)生命活動
C.?dāng)y帶遺傳信息 D.儲存能量
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