分析 分析圖解:圖中2為細胞膜,3為液泡膜,4為細胞質(zhì),因此234共同構(gòu)成原生質(zhì)層1;圖中5是高爾基體,6是線粒體,7是葉綠體,8是核糖體,9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10是細胞核.
質(zhì)壁分離是指細胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:液泡中的細胞液與外界溶液之間存在濃度差;內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁.
解答 解:(1)如果將該細胞放入30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.這一現(xiàn)象說明膜具有流動性.
(2)有光的條件下,14C 標記的CO2進入細胞后,首先在[⑦]葉綠體內(nèi)發(fā)生反應(yīng),固定形成C3,最終還原成(CH2O).糖類等有機物主要在[⑥]線粒體內(nèi)徹底氧化分解成 二氧化碳(CO2)和水(H2O),為細胞生命活動提供能量.
(3)植物根尖分生區(qū)細胞為未成熟的非綠色植物細胞,則沒有大液泡和[⑦]葉綠體,在細胞分裂間期,代謝活動異;钴S的細胞器有[⑧]核糖體、[⑥]線粒體.
(4)N、P、K是植物必需的礦質(zhì)元素,植物細胞獲取礦質(zhì)離子的方式是主動運輸,植物細胞往往獲得N元素的量比P、K元素要多,這說明植物細胞膜具有選擇透過性,這一特性主要取決于膜上的載體蛋白.
故答案為:
(1)①原生質(zhì)層 流動
(2)⑦葉綠體 C3(或答:三碳化合物)、(CH2O)(或答:糖類、有機物)
⑥線粒體 二氧化碳(CO2)和水(H2O)
(3)⑦葉綠體 ⑧核糖體 ⑥線粒體
(4)主動運輸 選擇透過 載體蛋白
點評 本題以植物細胞結(jié)構(gòu)圖為載體,考查了細胞結(jié)構(gòu)、光合作用以及質(zhì)壁分離等方面的知識,要求考生能夠識記光合作用的場所、高爾基體的功能;識記質(zhì)壁分離的概念,能夠理解原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.制作果酒、果醋或腐乳時,所需控制的溫度都是相同
B.兩種裝置都可以先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
C.用裝置甲制作腐乳時,自下而上隨著豆腐塊加高逐漸減少用鹽量
D.裝置乙中b為排氣品,c為充氣口,可防止空氣中微生物的污染
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是動物,因為能合成糖原 | |
B. | 此生物可能是植物,因為體內(nèi)含有淀粉和麥芽糖 | |
C. | 淀粉和糖原都是多聚體,都們的單體都是葡萄糖 | |
D. | .糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 40% | C. | 30% | D. | 20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 | B. | 這種變異屬于可遺傳的變異 | ||
C. | 該過程運用了胚胎移植技術(shù) | D. | 該技術(shù)可定向改造生物 |
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