6.現(xiàn)有A、B兩個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶,其生物組成和光照條件見(jiàn)表.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定.
生態(tài)瓶編號(hào)光照取自河塘的泥沙浮游藻類(lèi)水草浮游動(dòng)物
A+++++
B-++++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
請(qǐng)回答:
(1)A瓶中浮游藻類(lèi),浮游動(dòng)物等所有生物共同組成了一個(gè)生物群落(或群落),浮游藻類(lèi)和水草的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).
(2)一段時(shí)間后,B瓶中浮游藻類(lèi)的種群密度降低的原因是沒(méi)有光照,藻類(lèi)無(wú)法進(jìn)行光合作用;一段時(shí)間后,現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定說(shuō)明:A瓶自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng).
(3)下列有關(guān)生態(tài)瓶制作的敘述正確的有BCEF.
A.淤泥應(yīng)高溫處理后墊入瓶底,防止於泥中的微生物污染生態(tài)瓶
B.加水的量應(yīng)為容器體積的$\frac{4}{5}$左右
C.制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放置較強(qiáng)散射光處,不要隨便移動(dòng)其位置
D.敞口放置的生態(tài)瓶,既便于觀察又能保證瓶?jī)?nèi)生物對(duì)氧氣的需要
E.水最好要用未被污染的池水、河水或晾曬后的自來(lái)水
F.投防的動(dòng)物生活力要強(qiáng),且數(shù)量不宜過(guò)多.

分析 1、一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落;
2、分析實(shí)驗(yàn):A瓶由于有光照,即能量輸入,較為穩(wěn)定,B瓶由于沒(méi)有光照,沒(méi)有能量輸入,不能維持較長(zhǎng)時(shí)間,不如A瓶穩(wěn)定.

解答 解:(1)一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落,因此A瓶中的微生物、浮游藻類(lèi)、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)生物群落;浮游藻類(lèi)和水草都為生產(chǎn)者,會(huì)爭(zhēng)奪光照、生態(tài)瓶中的無(wú)機(jī)鹽等,因此兩者為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)B瓶缺乏光照,藻類(lèi)不能進(jìn)行光合作用,因此一段時(shí)間后浮游藻類(lèi)的種群密度將降低.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定,說(shuō)明A瓶的自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng).
(3)A.高溫能殺死淤泥中的微生物,故淤泥不能用高溫處理,A錯(cuò)誤;
B.加水的量應(yīng)為容器體積的$\frac{4}{5}$左右,B正確;
C.制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放置于較強(qiáng)散射光處,不要隨便移動(dòng)其位置,C正確;
D.生態(tài)瓶應(yīng)密閉,D錯(cuò)誤;
E.水最好要用未被污染的池水、河水或晾曬后的自來(lái)水,E正確;
F.投放的動(dòng)物生活力要強(qiáng),且數(shù)量不宜過(guò)多,F(xiàn)正確.
故選:BCEF.
故答案為:
(1)生物群落(或群落)      競(jìng)爭(zhēng)
(2)沒(méi)有光照,藻類(lèi)無(wú)法進(jìn)行光合作用        自我調(diào)節(jié)
(3)BCEF

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的成分和功能,意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)注射乙肝疫苗后,B細(xì)胞受到刺激,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞,啟動(dòng)體液免疫.
(2)接種乙肝疫苗能預(yù)防乙肝,其原因是接種乙肝疫苗后,體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)記憶細(xì)胞和抗體.
(3)未接種乙肝疫苗的人不小心被乙肝患者使用過(guò)的針頭刺傷后,應(yīng)及時(shí)注射乙肝抗體進(jìn)行治療.注射的物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)揮的作用是抗體與乙肝病毒結(jié)合,從而抑制病毒的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附;抗體與乙肝病毒結(jié)合后形成沉淀,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化(答出一點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.為了探究生長(zhǎng)素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA.兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng),如圖所述.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( 。
A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量小于b'側(cè)
B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相等
C.胚芽鞘b'側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c'側(cè)細(xì)胞不能
D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是研宄光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某水稻光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:(Lx:勒克斯,光照強(qiáng)度的單位)

(1)水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)n點(diǎn)該水稻有(填“有”或“沒(méi)有”)進(jìn)行光合作用.
(3)圖中nb段影響光合作用的主要限制因素是C02濃度.
(4)若將該水稻放置于a點(diǎn)條件下9小時(shí),再移入b點(diǎn)條件下3小時(shí),理論上,實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變.
(5)在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的水稻葉片,葉綠體中C3的含量相對(duì)穩(wěn)定,若在圖中c點(diǎn)時(shí)突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是上升(填“上升、下降、不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.醉酒之人往往語(yǔ)無(wú)倫次、呼吸急促、行動(dòng)不穩(wěn),以上生理活動(dòng)與下列哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)( 。
A.大腦 腦干 小腦B.大腦 大腦 腦干
C.大腦 下丘腦 小腦D.大腦 小腦 腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)進(jìn)行了如下操作:
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù).
(1)請(qǐng)指出并改正以上操作步驟中的錯(cuò)誤:步驟②錯(cuò)誤,應(yīng)改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液;步驟③錯(cuò)誤,應(yīng)改為先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣.
(2)血球計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具,計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室,方格網(wǎng)上有9個(gè)大方格,只有中間的一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室,供計(jì)數(shù)用.
(3)在計(jì)數(shù)前常采用臺(tái)盼藍(lán)染液染色,若細(xì)胞被染成藍(lán)色,則不需要(需要或不需要)統(tǒng)計(jì).
(4)上述實(shí)驗(yàn)所用血球計(jì)數(shù)板以及觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中的酵母菌分布如圖所示.以此小方格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算,則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為2.8×l07個(gè)/mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.植物激素種類(lèi)多樣,調(diào)控機(jī)制復(fù)雜.植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用得非常廣泛.下列有關(guān)植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)的敘述不正確的是( 。
A.同一部位的細(xì)胞可能含多種不同的植物激素,共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)
B.高濃度的生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng),可能是因?yàn)槠湔T導(dǎo)了乙烯的合成
C.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,以促進(jìn)種子的萌發(fā)
D.油菜開(kāi)花期如遇連續(xù)陰雨天,可通過(guò)噴灑適宜濃度的2,4-D以減少損失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于種群的說(shuō)法中正確的是( 。
A.在食物和空間條件充裕的條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線一定呈“J”型
B.雪松種子常落在母株附近形成集群,這不屬于種群數(shù)量特征
C.由于蒲公英的種子隨風(fēng)飛揚(yáng),故在野地里呈均勻分布
D.竹林中的箭竹個(gè)體高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( )

A.生物膜是選擇透過(guò)性膜

B.真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室,使生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行

C.兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠?jī)蓚(gè)細(xì)胞間的接觸

D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的

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