分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:本題考查多倍體育種與果皮的來(lái)源等知識(shí).圖中四倍體母本的基因型為:rrrr,二倍體父本的基因型為:RR,雜交得到的三倍體基因型為:Rrr,三倍體作為母本所結(jié)無(wú)籽西瓜的瓜瓤是由子房壁(母本體細(xì)胞)發(fā)育而來(lái),故瓜瓤的基因型為:Rrr,顏色為紅色.
解答 解:(1)秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,使染色體的著絲點(diǎn)分裂后,兩姐妹染色單體分開(kāi)形成的子染色體不能分到兩個(gè)子細(xì)胞中去,引起染色體數(shù)目加倍.用秋水仙素誘導(dǎo)四倍體西瓜植株時(shí),由于種子萌發(fā)成幼苗期植物細(xì)胞有絲分裂旺盛,所以一般在種子萌發(fā)成幼苗期最有利.
(2)用秋水仙素處理黃瓤C(rr)西瓜的幼苗,使之形成四倍體的西瓜G(rrrr),植株開(kāi)花后產(chǎn)生的卵細(xì)胞為rr.當(dāng)它接受二倍體紅瓤(RR)西瓜的花粉后,子房壁發(fā)育成果皮(rrrr),瓜瓤為黃色,受精卵的基因型為Rrr,發(fā)育成的胚為三倍體(Rrr).
(3)第二年,三倍體(Rrr)的西瓜開(kāi)花后,所結(jié)H瓜瓤是紅色.由于減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子,所以當(dāng)接受普通二倍體西瓜的花粉刺激后,發(fā)育成的三倍體西瓜中沒(méi)有種子.
(4)無(wú)子西瓜的培育原理是染色體數(shù)目變異,多倍體植株的特點(diǎn):莖稈粗壯,葉片種子和果實(shí)都比較大,糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增加.
(5)第一年四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交結(jié)出的果實(shí)中,其瓜瓤、子葉所含的染色體組數(shù)分別為4個(gè)和3個(gè);第二年三倍體無(wú)子西瓜結(jié)出的果實(shí)中,瓜瓤細(xì)胞所含的染色體組數(shù)為3個(gè).
故答案為:
(1)抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍 種子萌發(fā)成幼苗期植物細(xì)胞有絲分裂旺盛
(2)黃 Rrr
(3)紅 三倍體植株減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常的生殖細(xì)胞
(4)染色體數(shù)目變異
(5)4和3 3
點(diǎn)評(píng) 本題考查三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程,較復(fù)雜,意在了解學(xué)生理解個(gè)體的發(fā)育,理解染色體組的相關(guān)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 層 | B. | 3 層 | C. | 4 層 | D. | 6 層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎 | B. | 骨髓 | C. | 下丘腦 | D. | 大腦皮層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 某人大腦皮層H受損,能看懂文字,能寫(xiě)字,但是聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)的話(huà) | |
B. | 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用 | |
C. | 學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦 | |
D. | 長(zhǎng)期記憶的形成與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小蝌蚪的尾巴最終消失,其中起主要作用的是溶酶體 | |
B. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能夠分解多種物質(zhì),是細(xì)胞的“消化車(chē)間” | |
C. | 溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,殺死入侵的病毒或病菌,有一定的防御作用 | |
D. | 吞噬細(xì)胞含溶酶體,被抗原入侵的組織細(xì)胞不含溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南漯河高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生命活動(dòng)的說(shuō)法,正確的是( )
A.放能反應(yīng)一般與ATP的水解有關(guān),如細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?/p>
B.衰老細(xì)胞內(nèi)的酪氨酸酶活性增強(qiáng)
C.在成熟生物體內(nèi),被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D.細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在水庫(kù)的上游,將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過(guò)生物降解、吸收,可以有效的解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題,使水庫(kù)水質(zhì)得到明顯改善,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.濕地中生物種類(lèi)多樣,可利用負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定
B.從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化,體現(xiàn)了人類(lèi)的活動(dòng)使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行
C.蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
D.該濕地不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)(甲曲線),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)(乙曲線),下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中,正確的是
A.甲曲線所代表的種群增長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)生存斗爭(zhēng)存在
B.假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0,種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍,則第5年種群數(shù)量是N01.75
C.種群數(shù)量為K時(shí),增長(zhǎng)率最大
D.種群數(shù)量越高,該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
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