3．下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)的（　�。�
A．秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
B．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．人工種子的培育
D．“番茄──馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程

分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）．

解答 解：A、秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株沒(méi)有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B錯(cuò)誤；
C、人工種子的培育采取了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、“番茄--馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程采取了細(xì)胞融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程、條件及原理等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因突變是生物變異的根本來(lái)源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是

A.無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 B. 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變

C. 突變只能定向形成新的等位基因 D. 突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將某馬鈴薯品種的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，在幼苗細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了12對(duì)染色體，能夠確定此幼苗個(gè)體屬于（　�。�
A．二倍體B．單倍體C．四倍體D．多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，某同學(xué)根據(jù)淀粉遇碘液呈藍(lán)色的原理，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三支潔凈的試管，分別編號(hào)為A、B、C；
第二步：向三支試管分別中加入3%的可溶性淀粉溶液2ml；
第三步：另取三支試管，分別編號(hào)為A′、B′、C′，分別向三支試管中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液1ml；
第四步：取出六支試管，A’倒入A試管中，B’倒入B試管中，C’倒入C試管中，混合均勻后，分別把A、B、C三支試管放在裝載著0℃、60℃、100℃水的燒杯中保持溫度5分鐘．
第五步：取出三支試管，分別向試管中加入2滴碘液；
第六步：觀察三支試管是否有藍(lán)色變化．
閱讀上述實(shí)驗(yàn)步驟后，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，因變量是淀粉的有無(wú)．無(wú)關(guān)變量是PH．（只需寫出一個(gè)即可）
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，寫出三支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A：變藍(lán)   B：不變藍(lán)  C：變藍(lán)
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)你指出來(lái)：第二、三步，并說(shuō)明原因：驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)先設(shè)置溫度，再加入酶或反應(yīng)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：
（1）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制．
（2）現(xiàn)用某種大分子染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，觀察到死細(xì)胞被染色，而活細(xì)胞不染色，原因是活細(xì)胞的膜具有選擇透過(guò)性，大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi)，故不能著色．
（3）檢測(cè)某種毒物能否改變細(xì)胞的染色體數(shù)目，最好選用細(xì)胞分裂至中期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察．
（4）在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，通常在冷凍條件下保存細(xì)胞，因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中酶的活性降低，細(xì)胞的新陳代謝速率降低．
（5）給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因?yàn)闄C(jī)體把移植的皮膚組織當(dāng)作抗原進(jìn)行攻擊．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（圖甲是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，圖乙是圖甲發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：①具有半透膜；②膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）比較圖甲中①和②處溶液濃度的大小：①小于②（填“大于”“小于”或“等于”）．
（3）圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有選擇透過(guò)性性，細(xì)胞膜的這一特性與其膜上載體蛋白的種類和數(shù)量有關(guān)．
（4）若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？質(zhì)壁分離．若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間可能會(huì)發(fā)生什么變化？先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪種說(shuō)法不屬于基因突變的特點(diǎn)（　�。�
A．能產(chǎn)生新的基因B．突變后性狀一般對(duì)生物有利
C．突變頻率一般較低D．突變是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某一多肽鏈共有100個(gè)氨基酸，則控制合成該肽鏈的基因中的堿基數(shù)至少有（　�。�
A．600B．300C．297D．594

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A．骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡
B．人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120d左右的壽命后死亡
C．蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中尾部消失
D．皮膚和消化道上皮每天都會(huì)有大量細(xì)胞死亡脫落

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