物種 個體數(shù)量 樣方 | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J |
1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 6 | 3 | 0 | 4 | 10 | 0 |
2 | 6 | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 5 | 3 | 0 | 8 |
3 | 3 | 0 | 2 | 6 | 8 | 4 | 6 | 5 | 12 | 6 |
4 | 5 | 2 | 0 | 6 | 4 | 0 | 8 | 0 | 8 | 10 |
5 | 2 | 0 | 4 | 5 | 0 | 3 | 0 | 6 | 9 | 10 |
分析 本題涉及的知識有種群數(shù)量的調(diào)查、生物的多樣性及種群數(shù)量的變化,明確知識點后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)根據(jù)圖1表示的群落中物種數(shù)量與面積的關(guān)系可知,當面積為S5時,物種數(shù)量不再增多,所以調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時,應(yīng)選取樣方的面積為S5.
(2)生物多樣性分物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.表中是A~J之間種群數(shù)量,A~J的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于物種多樣性,樣方1中B物種的兩個個體之間的差異屬于基因多樣性.生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進化歷程.突變和基因重組為進化提供了原材料.
(3)下丘腦能夠產(chǎn)生抗利尿激素和促激素釋放激素,抗利尿激素的靶器官是腎小管,促激素釋放激素的靶器官是垂體.
(4)自身免疫疾病的實例有:風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡.
(5)在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,所需要的實驗材料和儀器有無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、血細胞計數(shù)板、顯微鏡、試管、載玻片.
(6)根據(jù)題意,改變?nèi)∈城吧唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為:$\frac{2}{5}$÷20%÷20%+$\frac{3}{5}$÷20%÷20%÷20%=85kg,改變?nèi)∈澈笊唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為$\frac{2}{5}$÷20%÷20%÷20%+$\frac{3}{5}$÷20%÷20%=65kg,所以改變后可以節(jié)約85-65=20kg的草的能量可以流向人,所以人可以增重20×20%×20%=0.8kg.
故答案為:
(1)S5
(2)物種 基因 突變 基因重組
(3)垂體或腎小管
(4)風(fēng)濕性心臟病
(5)A
(6)0.8
點評 本題考查種群、群落和生物多樣性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBbCc(獨立遺傳)的一個初級精母細胞和一個初級卵母細胞分別產(chǎn)生的精子和卵細胞基因型的種類數(shù)比為
A.4:1 B.3:1 C.2:1 D.1:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在絕大多數(shù)生物中,遺傳信息傳遞的順序是( )
①蛋白質(zhì) ②DNA ③mRNA ④RNA
A.①→②→③ B.①→④→②
C.②→③→① D.②→④→①
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓升高 | B. | 下丘腦分泌抗利尿激素減少 | ||
C. | 腎小管重吸收水能力增強 | D. | 給大鼠注射的是高滲食鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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