如表是人體成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較,據(jù)表分析不正確的是(  )
單位:(mmol) 處理前 用魚(yú)滕酮處理后 用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi) 血漿中 細(xì)胞內(nèi) 血漿中 細(xì)胞內(nèi) 血漿中
K+ 145 5 11 5 13 5
Mg2+ 35 1.4 1.8 1.4 35 1.4
A、魚(yú)滕酮對(duì)K+的載體的生理功能有抑制作用,也抑制了Mg2+的載體的生理功能
B、魚(yú)滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸,從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸
C、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能
D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專(zhuān)題:
分析:分析表格:處理前細(xì)胞內(nèi)鉀離子和鎂離子的含量都高于血漿,說(shuō)明鉀離子和鎂離子是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的;用魚(yú)滕酮處理后鉀離子和鎂離子在血漿中含量不變,而在細(xì)胞內(nèi)都減少了;用烏本苷處理后鉀離子和鎂離子在血漿中含量不變,而在細(xì)胞內(nèi)鉀離子減少了,鎂離子則不變.
解答: 解:A、從表格分析可知,處理前作為對(duì)照,用魚(yú)滕酮處理后鉀離子和鎂離子在血漿中濃度不變,而在細(xì)胞內(nèi)都減少了,說(shuō)明魚(yú)滕酮對(duì)這兩種離子的載體的功能都有抑制作用,A正確;
B、紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和線粒體等細(xì)胞器,也不會(huì)發(fā)生有氧呼吸,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此魚(yú)滕酮不可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的無(wú)氧呼吸而影響K+和Mg2+運(yùn)輸?shù),B錯(cuò)誤;
C、用烏本苷處理后,紅細(xì)胞內(nèi)鉀離子含量減少了,說(shuō)明烏本苷抑制K+的載體的生理功能;而紅細(xì)胞內(nèi)鎂離子含量不變,說(shuō)明不影響Mg2+的載體的生理功能,C正確;
D、由表格分析可知,細(xì)胞內(nèi)鉀離子和鎂離子的含量都高于血漿,說(shuō)明鉀離子和鎂離子是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞的,D正確. 
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、獲取信息并能解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A、四種結(jié)構(gòu)中均可以發(fā)生A-U配對(duì)現(xiàn)象
B、A、B、D上進(jìn)行的生理活動(dòng)都需要C提供能量
C、分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過(guò)程需要B、C的參與
D、A、C、D都具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的電鏡照片.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中A是線粒體,它是
 
的主要場(chǎng)所,能產(chǎn)生大量ATP.
ATP分子中有
 
個(gè)高能磷酸鍵.
(2)圖中B所示的細(xì)胞器是
 
,A、B均為膜結(jié)構(gòu),其基本支架是
 

(3)線粒體內(nèi)膜與外膜相比,內(nèi)膜中
 
分子種類(lèi)和數(shù)量更多,這與其功能更復(fù)雜相適應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)菌分散分布在裝片上
B、薩克斯通過(guò)“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn),證明了CO2是光合作用原料
C、摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),利用類(lèi)比推理方法證實(shí)基因在染色體上
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段朽木,上面長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚、地衣朽木凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹(shù)洞中還有老鼠、蜘蛛等生物.下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、一塊稻田里的全部蟲(chóng)害
B、一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)
C、一片松林中的全部生物
D、一間充滿(mǎn)生機(jī)的溫室大棚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條含有21個(gè)肽鍵的多肽,則作為合成該多肽鏈的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)依次為(  )
A、63和126
B、22和66
C、66和22
D、66和132

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群的數(shù)量變化曲線圖,判斷下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中曲線表示甲乙間為捕食關(guān)系,其中乙是被捕食者
B、在圖中D點(diǎn)時(shí),甲種群增長(zhǎng)速率最大
C、在圖中C點(diǎn)時(shí),甲種群的年齡組成屬于衰退型
D、若該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),則曲線的振幅越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)各種結(jié)構(gòu)之間相互關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、個(gè)體水平以上層次和以下的層次之間沒(méi)有關(guān)系
B、生命系統(tǒng)層次中不包括生命與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的聯(lián)系
C、各層次層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D、生命系統(tǒng)各層次間是不能演變和進(jìn)化的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( 。
①糖類(lèi)、诘鞍踪|(zhì) ③脂肪、芎怂帷、菁(xì)胞.
A、①②③④B、②③④⑤
C、②④⑤①D、①②④⑤

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