12．下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．我國(guó)科學(xué)家培育抗蟲(chóng)棉，利用的原理是基因重組
B．減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組
C．受精過(guò)程中配子的自由組合體現(xiàn)了基因重組
D．雜合子ArYy產(chǎn)生RY、Ry、rY和ry四種類型的配子是基因重組的結(jié)果

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是通過(guò)基因工程育種，原理是基因重組，A正確；
B、在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組，B正確；
C、基因重組一般發(fā)生在減數(shù)分裂的過(guò)程中，受精作用過(guò)程中雌雄配子的自由組合，C錯(cuò)誤；
D、雜合子ArYy產(chǎn)生RY、Ry、rY和ry四種類型的配子，發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由組，屬于基因重組，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．四倍體水稻是重要的糧食作物，下列有關(guān)水稻的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．四倍體水稻的配子形成的子代含兩個(gè)染色體組，是二倍體
B．二倍體水稻經(jīng)過(guò)秋水仙素加倍后可以得到四倍體植株，表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀
C．三倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小
D．單倍體水稻是由配子不經(jīng)過(guò)受精直接形成的新個(gè)體，是迅速獲得純合體的重要材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為科研人員用兩種方法繁殖苗木的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙途徑的脫分化在圖中的③（填標(biāo)號(hào)）代表．
（2）通過(guò)甲、乙兩種途徑獲得B、C植株的遺傳性狀與A相同嗎？為什么？相同，都是A經(jīng)無(wú)性生殖得到的．
（3）某同學(xué)認(rèn)為甲途徑中的①過(guò)程包含了乙途徑中的③④過(guò)程，你認(rèn)為正確嗎？為什么？不正確，③④過(guò)程分別為脫分化、再分化過(guò)程，而①過(guò)程中的扦插枝條并沒(méi)有脫分化形成愈傷組織．
（4）人工種子中的a、b分別相當(dāng)于天然種子中的種皮和胚（狀體）．
（5）若對(duì)優(yōu)質(zhì)葡萄進(jìn)行擴(kuò)大種植，宜采用的繁殖方式是甲途徑；若對(duì)稀有的珍貴花卉進(jìn)行擴(kuò)大種植，宜采用的繁殖方式是乙途徑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，如乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為PCR技術(shù)．此過(guò)程中所使用的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）．除酶外還需要加入引物，其原因是DNA聚合酶不能從頭合成只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到DNA鏈上如引物鏈上（DNA聚合酶能夠從引物的3'端開(kāi)始連接脫氧核苷酸）．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程．A過(guò)程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA分子做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體（或答“不定芽”“頂芽”“腋芽”也可），包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)辟了新的途徑．據(jù)此回答：
（1）在體外受精時(shí)，精子首先要進(jìn)行獲能處理；卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到減數(shù)分裂第二次分裂中期（或MII中）（時(shí)期）才能與精子結(jié)合．受精卵形成后開(kāi)始進(jìn)行卵裂，這一時(shí)期的特點(diǎn)是細(xì)胞的數(shù)量不斷增加，胚胎的總體積并不增加，或略有縮小．
（2）采用胚胎分割（移植）技術(shù)，能得到“同卵雙胞胎”．
（3）如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別，將會(huì)破壞人類正常的性別比例．
（4）通常只有一枚精子能夠與卵細(xì)胞發(fā)生受精作用，生物體防止多精入卵的第一道屏障是透明帶反應(yīng)，第二道屏障是卵細(xì)胞膜反應(yīng)，判斷卵子是否受精的標(biāo)志卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可觀察到兩個(gè)極體．
（5）動(dòng)物細(xì)胞工程中，重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，恒溫箱中加入CO2 的作用是維持細(xì)胞培養(yǎng)液的pH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．補(bǔ)體是血液和組織液中廣泛存在的一類蛋白質(zhì)，參與免疫過(guò)程．補(bǔ)體的作用之一是：激活后形成孔道復(fù)合體，嵌入細(xì)菌的細(xì)胞膜，導(dǎo)致細(xì)菌過(guò)度吸水而裂解．抗體與細(xì)菌結(jié)合后可以激活補(bǔ)體．下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A．血漿中補(bǔ)體濃度一般高于組織液中
B．補(bǔ)體裂解細(xì)菌而對(duì)自身正常細(xì)胞無(wú)傷害，說(shuō)明補(bǔ)體能特異性識(shí)別抗原
C．補(bǔ)體裂解細(xì)菌的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜的重要性
D．補(bǔ)體的分泌一定有高爾基體參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下面有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌變是在致癌因子的作用下，細(xì)胞的正�；蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗虻倪^(guò)程
B．細(xì)胞分化是細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
D．細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．冬春季是流感高發(fā)季節(jié)，流感的早期癥狀有咽痛、流涕、發(fā)熱等．
（1）感冒發(fā)熱的原因是流感病毒入侵可引起下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控作用，使甲狀腺激素（或腎上腺素）等激素的分泌量增加，機(jī)體代謝加快，產(chǎn)熱量增加，從而有利提高機(jī)體的免疫功能．
（2）侵入人體內(nèi)的流感病毒被吞噬細(xì)胞吞噬后，暴露出這些病毒特有的抗原分子．抗原分子的信息經(jīng)吞噬細(xì)胞傳遞給T細(xì)胞，該細(xì)胞一方面產(chǎn)生淋巴因子能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分裂分化為產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞，其產(chǎn)生的抗體與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合，并使病毒凝集或沉淀；另一方面，該細(xì)胞在受到流感病毒抗原的刺激后，通過(guò)分裂分化為效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)與病毒入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡，病毒失去了寄生的基礎(chǔ)而被吞噬、消滅．
（3）上述問(wèn)題體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，除此之外免疫系統(tǒng)還具有監(jiān)控和清除功能．免疫系統(tǒng)正是通過(guò)這些功能實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同（填“相同”或“不同”）黏性末端的限制酶．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子的作用是驅(qū)動(dòng)胰島素基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用CaCl2溶液（或Ca2+）處理大腸桿菌，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞；為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù)．為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì)，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)．

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