下列關(guān)于人體內(nèi)的RNA的表述，正確的是（　　）
A、都在細(xì)胞核內(nèi)合成
B、都由核糖核苷酸組成
C、都為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、都能作為翻譯的模板
考點：RNA分子的組成和種類
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄：以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．
RNA分mRNA、tRNA、rRNA三種，mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，tRNA是運載氨基酸進(jìn)入核糖體的工具，rRNA組成核糖體；還有少數(shù)的RNA執(zhí)行酶的功能．
解答： 解：A、人體細(xì)胞內(nèi)DNA分布在細(xì)胞核和線粒體中，則轉(zhuǎn)錄形成RNA的主要場所是細(xì)胞核，A錯誤；
B、RNA的基本單位是核糖核苷酸，包括核糖、磷酸和含氮堿基，B正確；
C、RNA通常情況下是單鏈，而DNA通常情況下是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，C錯誤；
D、RNA分為信使RNA、轉(zhuǎn)運RNA和核糖體RNA，其中信使RNA是翻譯的模板，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查RNA的合成、基本單位、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，便于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于中耳功能的是（　�。�
A、平衡鼓膜兩側(cè)的壓力
B、將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動
C、把振動傳送到內(nèi)耳
D、擴(kuò)大振動幅度

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科目：高中生物 來源： 題型：

1950年，為除去對農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔，澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒．如圖是對此后6年間兔的死亡率和病毒的毒性變化進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果．生物學(xué)家以此為根據(jù)得出了如下結(jié)論：在較短的時期內(nèi)，兔和病毒協(xié)同進(jìn)化．關(guān)于兔和病毒進(jìn)化原因的說法中，正確的是（　　）
A、隔離、自然選擇
B、隔離、突變
C、自然選擇、定向變異
D、突變、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實驗
C、用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)，用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干層，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動，這種現(xiàn)象反映了（　�。�
A、群落的物種組成
B、群落的種間關(guān)系
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息．下列屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A、丹頂鶴雌雄求偶時雙雙起舞
B、蜜蜂釋放外源警告激素
C、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率
D、螢火蟲發(fā)出的光

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：
（1）圖1中能構(gòu)成群落的是
 
，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
．
（2）種群丙在a、d、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最劇烈的是
 
期．
（3）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是
 
．
（4）圖3是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2?y）．試回答下列有關(guān)問題：
①圖中②代表的能量主要以
 
形式貯存；該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
kJ/m2?y，能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為
 
．
②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某動物個體（1-4為染色體，其中有一對性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖．請分析回答下列問題：
（1）該圖所示的細(xì)胞稱為
 
．該細(xì)胞中互為同的染色體有
 
；互為等位的基因有
 
．
（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時，細(xì)胞內(nèi)有
 
個DNA分子，有
 
對同染色體．
（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在
 
，n與M或m的自由組合發(fā)生在
 
．
（4）該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有
 
．
（5）若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞示意圖，請在圖3畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖．

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