下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、外環(huán)境的變化一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)恒定不變
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：1、內(nèi)環(huán)境是由組織液、淋巴、血漿等細(xì)胞外液組成；
2、內(nèi)環(huán)境的作用：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；
3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液組成，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)化境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，B正確；
C、外界環(huán)境的變化對(duì)內(nèi)環(huán)境有影響，但不一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，C錯(cuò)誤；
D、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定，而不是恒定不變，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的作用、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確內(nèi)環(huán)境等于細(xì)胞外液；識(shí)記內(nèi)環(huán)境的作用；識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，明確內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)能保持相對(duì)穩(wěn)定，而不是恒定不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)信息感受器的是（　�。�
A、響尾蛇鼻眼間的頰窩
B、鯽魚身體兩側(cè)的側(cè)線
C、雄蛾頭部的觸角
D、人體皮膚感受器

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人想同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故�，這樣是否可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用（　　）
A、可以，因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)會(huì)平衡
B、可以，因?yàn)橛檬笪顾�，所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來
C、不可以，因?yàn)槭澄镏写蟛糠帜芰慷紒G失了
D、不可以，因?yàn)椴荒苡檬橙鈩?dòng)物喂養(yǎng)食肉動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．下列說法正確的是（　�。�
A、櫻桃根細(xì)胞厭氧呼吸生成CO2的場所是線粒體
B、圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是點(diǎn)C
C、淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用
D、實(shí)驗(yàn)過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)的RNA的表述，正確的是（　�。�
A、都在細(xì)胞核內(nèi)合成
B、都由核糖核苷酸組成
C、都為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、都能作為翻譯的模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動(dòng)物一反射弧模式圖，b處細(xì)胞膜外接電流計(jì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①代表感受器，②代表效應(yīng)器
B、c處興奮的傳遞可以是雙向的
C、③處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、a處接受適宜的刺激，b處電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答以下有關(guān)生物遺傳變異的相關(guān)問題
玉米是雌雄同株異花植物，有寬葉和窄葉，抗病和不抗病等性狀．已知寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，在苗期便能識(shí)別出來，并且雜交種（Aa）所結(jié)果實(shí)與純合品種相比表現(xiàn)為高產(chǎn)．某農(nóng)場在培育雜交種時(shí)，將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行種植，由于錯(cuò)過了人工授粉的時(shí)機(jī)，結(jié)果導(dǎo)致大面積自然受粉．
（1）按照上述，F(xiàn)1植株的基因型有
 
種．
（2）如果用上述收獲的種子用于第二年種植，預(yù)計(jì)將比單獨(dú)種植雜交種減產(chǎn)8%．因此到了收獲季節(jié)，應(yīng)收集
 
（寬葉、窄葉）植株的種子，播種后，在幼苗期選擇
 
（寬葉、窄葉）植株栽種，才能保證產(chǎn)量不下降．
（3）玉米花葉病由花葉病毒引起，苗期出現(xiàn)黃綠相間條紋狀葉．已知抗花葉�。╞）為隱性．現(xiàn)有純種寬葉不抗病與純種窄葉抗病兩品種玉米，要獲得高產(chǎn)且抗花葉病的品種，最簡便的方法可用兩純合親本進(jìn)行
 
得到F1，再對(duì)F1進(jìn)行
 
（交配方式），即能在較短時(shí)間內(nèi)獲得所需品種植株，其基因型是
 
．選出該玉米植株的簡要過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的性狀有的受核基因控制，有的受質(zhì)基因控制，有的受核質(zhì)基因共同控制．請(qǐng)回答下列問題：
（1）紫茉莉質(zhì)體的遺傳是典型的細(xì)胞質(zhì)遺傳實(shí)例．在一花斑紫茉莉植株上同時(shí)出現(xiàn)白色枝條、綠色枝條和花斑枝條三種不同類型的枝條，從細(xì)胞水平上分析，其原因是
 

A．基因突變的結(jié)果
B．減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)隨機(jī)地不均等地進(jìn)行分配
C．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)隨機(jī)地不均等地進(jìn)行分配
D．有絲分裂過程中，細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)隨機(jī)地不均等地進(jìn)行分配
（2）菜豆的種皮有紫色和白色，現(xiàn)有純種紫色種皮和純種白色種皮的菜豆品系，為了探究菜豆種皮顏色這一性狀是由核基因還是質(zhì)基因控制的，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)按以下思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．選取兩組菜豆作為親本分別進(jìn)行雜交，這兩組親本的表現(xiàn)型組合應(yīng)該是和
 
，雜交時(shí)應(yīng)該如何對(duì)這兩組親本進(jìn)行處理？
 

B．收獲兩組母本所結(jié)的種子并觀察兩組的種皮是否表現(xiàn)出母本的性狀，并判斷菜豆顏色遺傳是否為細(xì)胞質(zhì)遺傳．
（1）分析該思路中是否存在缺陷，并說明理由：
 

（2）對(duì)以上實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行修正和補(bǔ)充，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
修正補(bǔ)充：
 

結(jié)果和結(jié)論：
若
 
；則控制種皮顏色的基因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)基因，
若
 
，則控制種皮顏色的基因?yàn)榧?xì)胞核基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于雜合子的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、雜合子的成對(duì)基因中，起碼有一對(duì)是雜合狀態(tài)
B、兩個(gè)雜合子雜交，產(chǎn)生的后代仍是雜合體
C、雜合子不能穩(wěn)定遺傳，后代性狀會(huì)發(fā)生分離
D、雜合子至少產(chǎn)生兩種類型的配子

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同步練習(xí)冊(cè)答案