馬里奧?卡佩基等科學(xué)家在胚胎干細(xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組方面的研究中取得一系列突破性發(fā)現(xiàn),這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)(通常叫基因打靶)的出現(xiàn),利用這一技術(shù)可以準(zhǔn)確地“敲除”DNA分子上的特定基因,該技術(shù)的過(guò)程大致如下:
第一步:分離胚胎干細(xì)胞.從小鼠囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞,在培養(yǎng)基中擴(kuò)增.這些細(xì)胞中需要改造的基因稱為“靶基因”.
第二步:突變DNA的體外構(gòu)建.利用基因工程技術(shù)在含靶基因的DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因),使該片段上的靶基因失活.
第三步:突變DNA與靶基因互換.將體外構(gòu)建的突變DNA轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
其基本原理如圖所示:

請(qǐng)根據(jù)上述資料,回答下列問(wèn)題:
(1)第一步從小鼠囊胚的
 
部位,獲得胚胎干細(xì)胞.
(2)第二步若將靶基因只用一種限制酶敲除,則該DNA片斷中應(yīng)用
 
個(gè)酶切位點(diǎn),再用DNA連接酶將敲除后的若干DNA片斷進(jìn)行連接,得到的重組DNA有
 
種類型.若用一種限制酶將靶基因敲除后,再插入neoR基因,則體外構(gòu)建的突變DNA有
 
種類型.
(3)第四步的特定培養(yǎng)基中必須加入物質(zhì)
 
,該培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基.
(4)研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,若將該細(xì)胞培育成基因敲除小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有
 
、
 

(5)科學(xué)家可以通過(guò)敲除基因來(lái)研究基因的功能,第(4)題中獲得的基因敲除小鼠,能否直接用來(lái)研究基因的功能?
 
;為什么?
 
考點(diǎn):胚胎工程的概念及操作對(duì)象,胚胎移植,胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專題:
分析:囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性,屬于胚胎干細(xì)胞.若將靶基因只用一種限制酶敲除,則靶基因兩側(cè)應(yīng)各有一個(gè)酶切位點(diǎn).用用1表示靶基因前的基因、2表示靶基因、3表示靶基因后的基因,用DNA連接酶將敲除后的若干DNA片斷進(jìn)行連接時(shí),可得到3種類型的重組DNA,即1和2連接形成的重組DNA、2和3連接形成的重組DNA、1和3連接形成的重組DNA.若用一種限制酶將靶基因敲除后,再插入neoR基因,由于只有重組DNA1和2、重組DNA2和3中含有靶基因,所以體外構(gòu)建的突變DNA有2種類型.
解答: 解:(1)囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性,屬于胚胎干細(xì)胞.
(2)若將靶基因只用一種限制酶敲除,則靶基因兩側(cè)應(yīng)各有一個(gè)酶切位點(diǎn).用用1表示靶基因前的基因、2表示靶基因、3表示靶基因后的基因,用DNA連接酶將敲除后的若干DNA片斷進(jìn)行連接時(shí),可得到3種類型的重組DNA,即1和2連接形成的重組DNA、2和3連接形成的重組DNA、1和3連接形成的重組DNA.若用一種限制酶將靶基因敲除后,再插入neoR基因,由于只有重組DNA1和2、重組DNA2和3中含有靶基因,所以體外構(gòu)建的突變DNA有2種類型.
(3)第四步的特定培養(yǎng)基中必須加入物質(zhì)新霉素,該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基,用以選擇成功“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞.
(4)將“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞培育成基因敲除小鼠,需要運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù).
(5)因?yàn)樵摶蚯贸∈笾磺贸艘粋(gè)基因,還有一個(gè)基因會(huì)行使功能,因此無(wú)法判斷此基因的功能,所以不能用獲得的基因敲除小鼠來(lái)直接研究基因的功能.
故答案為:
(1)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 
(2)2 3 2 
(3)新霉素 選擇 
(4)胚胎移植 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
(5)不能 該基因敲除小鼠只敲除了一個(gè)基因,還有一個(gè)基因會(huì)行使功能,因此無(wú)法判斷此基因的功能
點(diǎn)評(píng):本題以基因敲除技術(shù)為背景,考查基因工程、胚胎工程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題文提取信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程.類囊體是進(jìn)行光合作用的重要場(chǎng)所之一.其部分代謝過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的B代表分布在類囊體膜上的
 
合成酶復(fù)合體,M接受e-并和N結(jié)合,則M和N分別代表的物質(zhì)是
 

(2)ATP、RuBP、類囊體膜共有的組成元素是
 

(3)能為碳反應(yīng)提供能量的物質(zhì)是圖中的
 

(4)若葉肉細(xì)胞間腺A物質(zhì)濃度比外界大氣高,原因是
 

(5)葉綠體基質(zhì)中的A進(jìn)入相鄰細(xì)胞的線粒體被利用至少要穿過(guò)
 
層單位膜,細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中,CO2產(chǎn)生于
 
循環(huán)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交、基因工程都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
B、纖維素酶、果膠酶、胰蛋白酶、限制酶、DNA連接酶是生物工程的工具酶
C、試管嬰兒培育過(guò)程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
D、人們利用細(xì)胞工程可以大量生產(chǎn)特異性強(qiáng)、純度高的抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中未發(fā)生生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、頂端優(yōu)勢(shì)
B、莖的向光性
C、根的向地性
D、培育無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在嚴(yán)寒的冬天,利用溫室進(jìn)行蔬菜種植,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、濕度、氣體和溫度,以提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì),下列措施及方法不正確的是( 。
A、適當(dāng)?shù)脑黾庸庹,以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足
B、向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳?xì)怏w,以增加光合作用強(qiáng)度
C、由于溫室內(nèi)外溫差大,在溫室薄膜上結(jié)成一層水膜,要及時(shí)擦干,以防透光率降低
D、增加溫室中氧氣的含量,促進(jìn)呼吸作用釋放更多的能量,從而增加光合作用的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如甲圖所示的實(shí)驗(yàn),圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在適宜光照條件下,指針向
 
偏轉(zhuǎn),原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,C點(diǎn)的含義為
 

(3)ce段說(shuō)明
 
,e點(diǎn)時(shí),指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0,這說(shuō)明此距離下
 

(4)f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比,指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,原因是
 

(5)若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?為什么?div id="vnlx7v7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個(gè)16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀.雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系見(jiàn)下表,請(qǐng)分析回答:
16A區(qū)段小眼數(shù)眼形基因組成
779正常眼XBXB
356棒眼XBBXB
68棒眼(更明顯)XBBXBB
2,果蠅眼睛為復(fù)眼,由許多小眼組成.
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于
 
.雌果蠅l 6A區(qū)段與眼形的關(guān)系為
 

(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為
 
.若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
的果蠅做親本.
(3)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBBXB,如圖所示.已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時(shí)能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B連鎖.請(qǐng)依據(jù)所給信息回答下列問(wèn)題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為
 
,其中雄果蠅占
 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒(méi)有發(fā)生改變.為檢驗(yàn)其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因P,某科研小組做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得Fl,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2.若
 
則說(shuō)明發(fā)生了新的隱性致死突變:若
 
則說(shuō)明未發(fā)生新的隱性致死突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素,其含量過(guò)多或過(guò)少均會(huì)導(dǎo)致人體生理過(guò)程異常.如圖為兩張激素檢測(cè)報(bào)告單的部分截圖,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)從圖中可以判斷
 
最可能是甲狀腺腫大患者,這種病可以說(shuō)明促甲狀腺激 素的作用除能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌外,還能夠
 

(2)正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正 常值相比會(huì)
 
 (填“偏低”“不變”或“偏高”).
(3)人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是
 

(4)很多同學(xué)在考試前會(huì)很緊張,此時(shí)甲狀腺激素增多,直接作用于心肌,促進(jìn)肌質(zhì) 網(wǎng)釋放Ca2+,使心肌收縮力增強(qiáng),心率加快.該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是
 

(5)醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時(shí)必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖l為a、b、c三種植物的光強(qiáng)-光合曲線,圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度一光合、呼吸曲線.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)由圖l可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受影響最小的植物是
 
.當(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時(shí),對(duì)CO2利用率最高的植物是
 

(2)圖2中的虛線表示
 
.當(dāng)溫度達(dá)到
 
時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)圖2中,40℃與60℃時(shí),CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(4)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于
 

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