植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)都是在實驗室條件下快速得到大量幼苗的兩種方法。下列關于二者的比較中，錯誤的是( )

A．植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論前提是細胞具有全能性

B．花藥能被誘導為單倍體植株的原因是花藥細胞中含有本物種全部遺傳信息，盡管遺傳物質(zhì)是體細胞的一半，但仍具有全能性

C．植物組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過移栽煉苗后，才能大田栽培，而花藥培養(yǎng)不需要

D．植物組織培養(yǎng)中若發(fā)生突變，則其后代可能表現(xiàn)出突變性狀，但是花藥培養(yǎng)中的突變，一定表現(xiàn)相應突變性狀

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于種群邏輯斯諦增長方式形成條件的是（　�。�
A．食物（養(yǎng)料）充足B．沒有敵害C．沒有競爭D．空間有限

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對探究遺傳物質(zhì)經(jīng)典實驗的敘述中，錯誤的是（　　）
A．在格里菲斯的轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型細菌的DNA并未失活
B．艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是S型細菌的遺傳物質(zhì)
C．格里菲斯和艾弗里都是將DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨觀察它們的作用
D．艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗及赫爾希與蔡斯的實驗都設置了對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖一表示人體某種酶在適宜的溫度和pH條件下，作用于一定量的底物時，生成物量與反應時間的關系．在140分鐘后，曲線變成水平，這是因為底物量一定，底物已經(jīng)被消耗盡．若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請在原圖上畫出生成物量變化的曲線．圖二表示該酶促反應速度與底物濃度的關系．若酶量增加一倍，曲線應如何變化？請在圖中畫出．．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在探究溫度和pH對酶活性的影響實驗中，不需要始終保持的思想方法是( )

A．設置梯度 B．等量原則 C．單一變量原則 D．重復性原則

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

月季的花藥培養(yǎng)過程中的難點之一是材料的選擇，下列有關材料選擇的敘述，正確的是( )

A．從花藥來看，應當選擇盛花期的花藥

B．從花粉來看，應當選擇小孢子四分體期的花粉

C．從花蕾來看，應當選擇略微開放的花蕾

D．從檢測花粉的實驗方法看，應該用顯微鏡觀察已染色的花粉樣品臨時裝片

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關微生物營養(yǎng)物質(zhì)的敘述中，正確的是( )

A.是碳源的物質(zhì)不可能同時是氮源 B. 無機氮源也能提供能量

C.除水以外的無機物只提供無機鹽 D. 凡碳源都提供能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年龍江牡丹江一中高一下學期6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中 I、II為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是（ ）

A．基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B．I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C．一個細胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時間相對較長

D．在減數(shù)分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是 ( )

A．能否形成生殖細胞

B．能否進行減數(shù)分裂

C．能否由母體直接產(chǎn)生新個體

D．有無兩性生殖細胞的結(jié)合

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