17.下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.不同生物膜的磷脂結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)均不相同
B.分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C.生物體內(nèi)所有的膜都是生物膜
D.生物葉綠體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大了葉綠體膜面積,有利于光反應(yīng)的進(jìn)行

分析 1、生物膜系統(tǒng)
(1)概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)功能:
①保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用.
②為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.
③分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
2、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.

解答 解:A、不同生物膜的結(jié)構(gòu)都是磷脂雙分子層構(gòu)成基本骨架,蛋白質(zhì)分子鑲、部分嵌插、或貫穿于其中,A錯(cuò)誤;
B、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成,B正確;
C、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,生物體內(nèi)的腹腔大網(wǎng)膜和腸系膜等不屬于生物膜,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體的類囊體薄膜堆疊使膜面積增大,為與光合作用的有關(guān)的酶和色素提供了更多的附著點(diǎn),有利于光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化;線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴,為與有氧呼吸有關(guān)的酶提供了很多附著點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下表中關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A高爾基體把蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀后送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B中心體在細(xì)胞分裂時(shí)復(fù)制并分別移向細(xì)胞兩端
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌
D核孔是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的通道
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.農(nóng)田中存在水稻、螟蟲(chóng)、青蛙三種生物,其生物量的變化如圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.甲是水稻,乙是螟蟲(chóng),丙是青蛙
B.從第一年到第五年,生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)平衡狀態(tài)
C.第六年,由于大量捕捉青蛙,三種生物數(shù)量都發(fā)生了劇烈的變化
D.假如第七年適量噴灑農(nóng)藥,將使水稻產(chǎn)量增加,但容易形成抗藥性強(qiáng)的螟蟲(chóng)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖,A和B分別為何種色素(  )
A.A為葉綠素、B為類胡蘿卜素B.A為類胡蘿卜素、B為葉綠素
C.A為葉黃素、B為葉綠素aD.A為葉綠素a、B為葉綠素b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B.蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
C.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞膜主要由C、H、O、N、P元素組成
B.膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞器的主要結(jié)構(gòu)
C.生物膜的流動(dòng)性、選擇透過(guò)性均與膜中蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細(xì)胞中不同部分在結(jié)構(gòu)、功能上有一定的聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.每年5~7月是廣東兒童手足口病爆發(fā)期,手足口病是由腸道病毒引起的.下列對(duì)于該種病原體的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.它不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)
B.它不具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能通過(guò)增殖繁衍后代
C.該病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)層次
D.用甲基綠和吡羅紅混合染色該病毒可以觀察到DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北。ê馑鹁恚└呷3模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物種群在群落中的生活方式和它們?cè)跁r(shí)間和空間上占有的地位稱為生態(tài)位。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.生態(tài)位屬于種群的空間特征

B.不同種群的生態(tài)位不會(huì)完全相同

C.生態(tài)位重疊越多的物種競(jìng)爭(zhēng)也就越激烈

D.生態(tài)位的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.稻田養(yǎng)魚(yú)(草魚(yú)和雜食魚(yú)類)有利于改善農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能.
(1)養(yǎng)魚(yú)的稻田一般可增加水稻產(chǎn)量5%-10%,一方面魚(yú)的活動(dòng)減少了雜草的生長(zhǎng),增加水稻對(duì)水肥的利用.另一方面魚(yú)食用大量田間的害蟲(chóng),減少了農(nóng)藥的使用.此外,魚(yú)排出的糞便可以加快微生物繁殖的速度,促進(jìn)水稻的生長(zhǎng).
(2)在悶熱的天氣中,稻田中的魚(yú)最容易在傍晚(上午、下午、傍晚、上半夜、凌晨)時(shí)出現(xiàn)因缺氧而全部浮頭,應(yīng)及時(shí)換水,改善水質(zhì).
(3)在秧苗期,養(yǎng)魚(yú)稻田浮游植物的生物量顯著高于對(duì)照區(qū),分析其主要原因是:魚(yú)對(duì)浮游動(dòng)物的捕食,使浮游動(dòng)物減少,浮游植物數(shù)量增多.
(4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始第二個(gè)月后(稻苗生長(zhǎng)旺盛期),檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和對(duì)照區(qū)浮游植物的生物量均顯著下降,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的環(huán)境因素可能是陽(yáng)光或肥料等不足.
(5)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析,稻田養(yǎng)魚(yú)增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性;稻-魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級(jí)利用和整體性原理.

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