5．如圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，A和B分別為何種色素（　　）
A．A為葉綠素、B為類胡蘿卜素B．A為類胡蘿卜素、B為葉綠素
C．A為葉黃素、B為葉綠素aD．A為葉綠素a、B為葉綠素b

分析 葉綠體中色素有類胡蘿卜素和葉綠素兩大類，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色），主要吸收藍紫光；葉綠素包括葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b（黃綠色），主要吸收紅光和藍紫光

解答 解：據(jù)圖分析，色素A吸收波峰為紅光和藍紫光，則色素A表示葉綠素；色素B吸收波峰只有藍紫光，則色素B代表類胡蘿卜素．
故選：A．

點評 本題考查葉綠體中色素吸收光的種類，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，難度不大，屬于�？贾R點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖，將三粒大豆種子A、B、C用細繩分別系在部分插入燒杯內(nèi)水中的玻璃棒上，經(jīng)過一段時間后，只有B種子萌發(fā)．請分析回答：
（1）本實驗是由2組對照實驗組成，其結(jié)果說明種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣．
（2）我們認為右圖所示實驗裝置，不能說明大豆種子萌發(fā)是否需要光照．請對本實驗方案加以補充完善．（用示意圖表示）
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．組成淀粉、纖維素、糖原的單體都是（　�。�
A．半乳糖B．果糖C．脫氧核糖D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運輸相關(guān)的曲線圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，判斷理由是物質(zhì)運輸逆濃度梯度進行．其運輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．如果物質(zhì)A釋放到細胞外，則轉(zhuǎn)運方向是Ⅱ→Ⅰ（填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細胞膜的模型被稱為流動鑲嵌模型，科學家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定流動性．
（3）圖中物質(zhì)B的合成所需能量由ATP直接提供．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān)，曲線②Q點時影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，能看到的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．中心體B．葉綠體C．染色體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．能迅速獲得純系植株的育種方法是（　�。�
A．雜交育種B．誘變育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．不同生物膜的磷脂結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)均不相同
B．分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C．生物體內(nèi)所有的膜都是生物膜
D．生物葉綠體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，增大了葉綠體膜面積，有利于光反應的進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動，甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后，即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒，回答以下問題：
（1）綠色硬紙板（甲DNA分子）的堿基序列為：
…ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC…
…TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG…
紅色硬紙板（乙DNA分子）的堿基序列為：
…TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC…
…AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG…
其中，乙 DNA分子含有“目的基因”，甲 DNA分子是“質(zhì)�！保�
（2）用剪刀代表進行切割．酶切位點在a處 （a處還是b處），此化學鍵稱為磷酸二酯鍵．請用“||”在甲、乙兩DNA分子上標出EcoRI的作用位點．
（3）你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個基因嗎？不能．EcoRI屬于限制性核酸內(nèi)切酶 酶．
（4）從基因文庫中獲取目的基因是常用方法，基因文庫實際上就是指導入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的受體群 的群體．按照其中所含基因的量又可分為基因組 文庫和部分基因 文庫．

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞中幾乎所有的代謝都需要酶的催化。下列有關(guān)酶的敘述不正確的是

A．加熱和使用酶均可降低化學反應的活化能，加快反應速度

B．底物濃度不影響酶的活性，但影響酶促反應速率

C．低溫不破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，因此酶適于低溫儲藏

D．對一個細胞來說，酶的種類和數(shù)量也會發(fā)生變化

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