下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是

A．利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③

B．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C．預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

D

【解析】

試題分析：由圖中概念間的關(guān)系知：①②分別為出生率和死亡率，共同決定種群密度，③是性別比例，影響出生率，④是年齡組成，影響出生率與死亡率。利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③，A正確；種群密度直接反映種群數(shù)量，是種群最基本的數(shù)量特征，B正確；年齡組成預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化，C正確；春運(yùn)人口數(shù)量變化主要是流動(dòng)人口,可屬于遷入遷出，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量特征的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起，當(dāng)刺激作用停止后，有的興奮會(huì)及時(shí)消失，有的興奮并不立即消失，會(huì)延續(xù)一段時(shí)間，這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式，均表示興奮性神經(jīng)元，和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)元的軸突末端多次分支后，每個(gè)小枝末端膨大的部分叫 。

（2）在A處給一個(gè)適宜的刺激，M的指針偏轉(zhuǎn)情況是 、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是 。

（3）圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖，則a~b段的Na+內(nèi)流， 消耗能量；c~d段的K+ ,不消耗能量。

（4）興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是 的，在神經(jīng)元之間的傳遞是 的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲和乙細(xì)胞來(lái)源于某雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞（基因型為AaBb）分裂過(guò)程中的不同時(shí)期圖，丙為染色體7的放大圖，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖甲中有兩對(duì)同源染色體，8條染色單體

B．圖丙染色體來(lái)自圖甲中2號(hào)染色體姐妹染色單體的分離

C．不考慮交叉互換，基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

D．不考慮交叉互換，該細(xì)胞產(chǎn)生的精子類型為aB, Ab

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予James Rothman等三位科學(xué)家，以表彰他們?cè)诩?xì)胞的“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”研究方面做出的重大貢獻(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)囊泡的膜與細(xì)胞膜的成分相似，它們的主要成分是（ ）

A．磷脂和蛋白質(zhì) B．油脂和糖類

C．蛋白質(zhì)和DNA D．纖維素和果膠

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以 的形式循環(huán)，碳在生物群落中的主要存在形式是 。

（2）圖中表示光合作用過(guò)程的是 （填序號(hào)），②代表的種間關(guān)系是 。

（3）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖所示。

假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×108 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是 kJ。

（4）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著 ，但由于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。而物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是在 ________范圍內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)。

（5）由于工業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，環(huán)境被污染，生物多樣性發(fā)生銳減，生物多樣性的三個(gè)層次分別是 __________、__________、__________；化石燃料的燃燒使大氣層中的CO2增多，則會(huì)加劇 效應(yīng)。減緩此效應(yīng)的措施主要有__________________________________（至少答出一項(xiàng)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹(shù)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲(chóng)，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥(niǎo)，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇。該櫟林能量金字塔的示意圖是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是

A.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)相同

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能

C.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%~20%的能量會(huì)被分解者利用

D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二上期末（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用

B．缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

C．類群丙的無(wú)氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一

D．適當(dāng)增加圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高一上期末學(xué)分認(rèn)定考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“核糖”可能是下列哪些結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分

A．蛋白質(zhì) B．DNA C．RNA D．ATP

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