9.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述不正確的是( 。
A.35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)所致
B.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)
C.“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
D.觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂不宜選用的卵巢

分析 閱讀題干可知本題是考查課本多個(gè)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.

解答 解:A、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,若用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量的放射性可能是攪拌不充分,少數(shù)蛋白質(zhì)外殼仍吸附在細(xì)菌表面,A錯(cuò)誤;
B、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,使用斐林試劑需要水浴加熱,故不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè),B正確;
C、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,C正確;
D、卵原細(xì)胞的減數(shù)分裂不連續(xù),且數(shù)目少,因此觀察動(dòng)物的減數(shù)分裂不宜選用卵巢,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A.糖原、DNA、RNA不是內(nèi)環(huán)境成分
B.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖
C.ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
D.蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人卵細(xì)胞中的染色體組成是(  )
A.22對(duì)+XXB.22對(duì)+XYC.22條+XD.22條+Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.金黃色葡萄球菌是一種耐高濃度實(shí)食鹽的致病菌,為探究某天然植物抗菌液對(duì)金色葡萄球菌的抑菌作用,某實(shí)驗(yàn)小組按照以下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
(1)為防止雜菌污染,常用高壓蒸汽滅菌法對(duì)固體培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,為檢測(cè)滅菌效果可對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行不接種培養(yǎng)(或空白培養(yǎng)).
(2)將配制好的多組培養(yǎng)基均分為甲、乙兩組,甲組加入適量的天然植物抗菌液,乙組加入等量的蒸餾水.將金黃色葡萄球菌菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋后,采用稀釋涂布平板法分別接種到甲乙兩組對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基上,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察比較不同組別的菌落數(shù).由于金黃色葡萄球菌具有致病性,因此嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作,一方面是防止培養(yǎng)基被外界環(huán)境中的雜菌污染,另一方面也是為了防止操作者本身被致病菌感染.
(3)在基本培養(yǎng)基中加入高濃度NaCl溶液可篩選出金黃色葡萄球菌,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A.用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時(shí),葉綠體不需染色,線粒體用甲基綠染色
B.探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,PH是自變量,溫度屬于無(wú)關(guān)變量
C.紙層析法分離綠葉色素時(shí),濾紙條上藍(lán)綠色帶最寬,黃綠色帶離層析液最近
D.觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂時(shí),呈正方形的細(xì)胞中才可能觀察到染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.自然條件下,哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖.2014年3月,云南農(nóng)大科研團(tuán)隊(duì)把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理,使其發(fā)育成胚胎,移植到代孕母豬體內(nèi),獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬.這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬,現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較.

(1)圖中過(guò)程 ①②③④是獲得孤雌克隆豬的技術(shù)流程,那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程⑤⑥③④(填序號(hào)).
(2)孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物,但由于缺少父方親本基因,導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題,但給研究者提供了很好的材料.
(3)孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞細(xì)胞核全能性(增殖分化),使其發(fā)育成早期胚胎,得到克隆豬.
(4)體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞,需要選擇減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞,并用微型吸管吸出細(xì)胞核和第一極體.
(5)早期胚胎移植時(shí),必需移植到同種生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物子宮中,才可能移植成功.
(6)可以從良種不同的克隆豬中提取mRNA進(jìn)行研究,也可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄方法得到多種cDNA,并通過(guò)
PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過(guò)氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物,控制瘧疾挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.為了獲取更多的青蒿素,科學(xué)家采用多種方法.
方法一:利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)18條),通過(guò)傳統(tǒng)的育種和現(xiàn)代生物技術(shù)培育高青蒿素含量的植株.
方法二:科學(xué)家用基因工程技術(shù),利用酵母菌細(xì)胞合成靑蒿素(如圖所示).
(1)若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn),可將青蒿素細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng),經(jīng)有絲分裂方式實(shí)現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素.
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因,繼而可利用DNA分子雜交 技術(shù)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(3)圖中①②過(guò)程無(wú)論發(fā)生在青蒿素細(xì)胞中,還是發(fā)生在酵母細(xì)胞中,都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP,原因是都具有FPP合成酶基因,F(xiàn)PP合成酶基因所攜帶的遺傳信息相同、兩種生物共用一套遺傳密碼.(寫(xiě)出2點(diǎn))
(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)跑導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.已知下列三種單細(xì)胞生物,它們具有相似的特點(diǎn):具有細(xì)胞壁、沒(méi)有核膜、無(wú)成形的細(xì)胞核.在研究它們生活所需條件的實(shí)驗(yàn)中得出了下列結(jié)果(表示需要).請(qǐng)根據(jù)所給材料,回答下列問(wèn)題:
生物必須的生活條件
二氧化碳葡萄糖
A
B
C
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,它們都屬于原核生物.
(2)B的新陳代謝類型為異養(yǎng)厭氧型.
(3)C能利用CO2和H2O合成有機(jī)物,這一過(guò)程所需的能量來(lái)自氨氧化分解,這種合成作用稱為化能合成.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省洛陽(yáng)市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是

A.圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸

B.如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮,則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

C.b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位

D.若ab=bd,如果刺激c點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次

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同步練習(xí)冊(cè)答案