【題目】現(xiàn)調(diào)查某養(yǎng)雞場(chǎng)雞群的年齡組成，所得結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從調(diào)查結(jié)果看，該養(yǎng)雞場(chǎng)已陷入危機(jī)，理由是 。

（2）若要讓該養(yǎng)雞場(chǎng)重新得到良好發(fā)展，可以向經(jīng)營(yíng)者提出如下建議：

①保留下 雞，處理掉 雞；

②要保持 多、 少的性別比例；

③購(gòu)買(mǎi)或孵化大量 ，加以良好的飼養(yǎng)管理，提高存活率，使種群的年齡組成轉(zhuǎn)化為 ，以便更好地發(fā)展。

【答案】

（1）幼年個(gè)體少、老年個(gè)體多，種群為衰退型

（2）①育齡（或雛雞和育齡雞） 老齡 ②雌 雄 ③小雞 增長(zhǎng)型

【解析】

（1）從調(diào)查結(jié)果看，由于該雞群幼年個(gè)體少、老年個(gè)體多，年齡組成為衰退型，種群數(shù)量會(huì)越來(lái)越少。

（2）若要讓該養(yǎng)雞場(chǎng)重新得到良好發(fā)展，可以向經(jīng)營(yíng)者提出如下建議：

①保留育齡（或雛雞和育齡雞）雞，處理掉老齡雞，使年齡結(jié)構(gòu)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)型；

②要保持雌多、雄少的性別比例，增加出生率；

③購(gòu)買(mǎi)或孵化大量小雞，加以良好的飼養(yǎng)管理，提高存活率，使種群的年齡組成轉(zhuǎn)化為增長(zhǎng)型，以便更好地發(fā)展。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是______________，在此之前需使用__________________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為_(kāi)_________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是_________________，其

中過(guò)程④相當(dāng)于________過(guò)程，⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為_(kāi)_________。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞是同一種番茄的細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是_____。

（5）若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用________細(xì)胞和SARS患者或康復(fù)者的B淋巴細(xì)胞的融合。如果分析出了產(chǎn)生的抗體的氨基酸序列，則可采用化學(xué)合成方法，以________為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)中CO2的變化不影響光合作用強(qiáng)度

B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用很弱

C．丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D．該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與RNA相比，DNA所特有的成分是 （ ）

A. 脫氧核糖和鳥(niǎo)嘌呤 B. 核糖和尿嘧啶

C. 脫氧核糖和胸腺嘧啶 D. 核糖和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）與菠菜葉肉細(xì)胞相比，細(xì)胞A缺少的細(xì)胞器為________。

（2）將細(xì)胞A浸泡在質(zhì)量濃度為 0．3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離，其原因是________（填代號(hào)）的濃度較小，細(xì)胞 水。K＋以 方式進(jìn)入細(xì)胞，所需能量主要由__________（填代號(hào)）提供，若用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察，可用 染色。

（3）人飲酒后，酒精通過(guò) 方式吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞。若細(xì)胞B即為此上皮細(xì)胞，則細(xì)胞B還應(yīng)有的細(xì)胞器是 。交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有 的酸性液體反應(yīng)，若液體變成________色，說(shuō)明司機(jī)酒后駕駛。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉和窄葉兩種類(lèi)型，其性別決定方式為XY型，為研究剪秋羅葉形遺傳，做了3組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。據(jù)此分析回答（相應(yīng)基因用B、b表示）：

（1）根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，剪秋羅葉形的遺傳不屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，其判斷依據(jù)是_________。

（2）根據(jù)第3組，可以斷定_________為顯性性狀，且控制剪秋羅葉形的基因位于_________（X、常）染色體上，雄株中寬葉的基因型為_(kāi)________。

（3）若讓第3組子代的寬葉雌株與寬葉雄株進(jìn)行雜交，預(yù)測(cè)其后代的寬葉與窄葉的比例應(yīng)為_(kāi)________。

（4）出現(xiàn)第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是 ；試寫(xiě)出其遺傳圖解：

（5）為進(jìn)一步證明（4）的結(jié)論，某課外小組決定對(duì)剪秋羅種群進(jìn)行調(diào)查。如果在自然種群中不存在__________（表現(xiàn)型）的剪秋羅，則上述假設(shè)成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙兩種變異類(lèi)型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組

B．圖甲是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果

C．圖乙是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果

D．甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1∶2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測(cè)定細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是（ ）

A. 該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多

C. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D. 曲線MN段和AB段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞對(duì)水的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜（作用光譜代表各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率）。下列對(duì)該圖的分析，錯(cuò)誤的是

A．圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B．總吸收光譜代表葉綠體4種色素對(duì)光能的吸收

C．圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用

D．總吸收光譜與光合作用的作用光譜基本一致，說(shuō)明葉綠體色素吸收的光能都能參與光合作用

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