A. | 二氧化碳含量猛增,氧氣量減少 | |
B. | 食物不足,導(dǎo)致全部動(dòng)物死亡 | |
C. | 溫度失調(diào),“大氣和海洋”比例與地球相差甚遠(yuǎn) | |
D. | 人為操作失誤 |
分析 “生物圈2號(hào)”失敗的原因:生物圈2號(hào)的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例,無法自行達(dá)到平衡;生物圈2號(hào)內(nèi)的水泥建筑物影響到正常的碳循環(huán);多數(shù)動(dòng)植物無法正常生長或生殖,其滅絕的速度比預(yù)期的還要快.經(jīng)廣泛討論,確認(rèn)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗,未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的預(yù)定目標(biāo).
解答 解:A、生物圈2號(hào)的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例,無法自行達(dá)到平衡,這是“生物圈2號(hào)”失敗的原因之一,A正確;
B、“生物圈2號(hào)”內(nèi)多數(shù)動(dòng)植物無法正常生長,而不是所有動(dòng)物死亡,B錯(cuò)誤;
C、溫度失調(diào),“大氣和海洋”比例與地球相差甚遠(yuǎn),這是“生物圈2號(hào)”失敗的原因之一,C正確;
D、“生物圈2號(hào)”的失敗并不是人為操作失誤導(dǎo)致的,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題以“生物圈2號(hào)”為題材,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
B. | ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞中所有需要能量的生命活動(dòng)都有由ATP直接供能 | |
D. | 人在饑餓時(shí)ATP和ADP仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ① | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 篩管細(xì)胞 | B. | 薄壁細(xì)胞 | C. | 莖尖分生區(qū)細(xì)胞 | D. | 表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程 | |
B. | 原生質(zhì)體仍具有再生細(xì)胞壁、連續(xù)分裂并長成完整植株的能力 | |
C. | 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合可用PEG、電激、滅活的病毒等方法 | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重新放回,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差 | |
B. | 不得放回,避免實(shí)現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差 | |
C. | 重新放回,保證每次模擬過程中D、d出現(xiàn)概率相同 | |
D. | 不得放回,避免出現(xiàn)重復(fù)計(jì)數(shù)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 脂肪 | C. | 三磷酸腺苷 | D. | 二磷酸腺苷 |
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