如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱,a、b、c、d分別表示處理或檢測(cè)的位點(diǎn).已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng),使肌肉不能發(fā)生收縮,但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo),還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.請(qǐng)利用實(shí)驗(yàn)裝置從a、b、c、d中選擇合適位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激,該裝置有多套可供使用).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并寫出預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取該裝置3套,編號(hào)1、2、3組
第二步:
 

第三步:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 
;
 
;
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:,①、②、③、④、⑤分別表示反射弧的效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)、感受器;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸的結(jié)構(gòu)決定了反射弧結(jié)構(gòu)中的興奮總是沿“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器“單向傳遞的.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取該裝置3套,編號(hào)1、2、3組;
第二步:第1組在b點(diǎn)用藥物X處理,刺激a點(diǎn);第2組在c點(diǎn)用藥物X處理,刺激a點(diǎn);第3組不用藥物X處理,刺激a點(diǎn);
第三步:觀察三組肌肉是否發(fā)生收縮.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若第1組蟾蜍肌肉不收縮,第2、3組收縮,則藥物X能阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo);
②若第2組蟾蜍肌肉不收縮,第1、3組收縮,則藥物X能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞;
③若第1、2組蟾蜍肌肉不收縮,第3組收縮,則藥物X既能阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)、也能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第二步:第1組在b點(diǎn)用藥物X處理,刺激a點(diǎn);第2組在c點(diǎn)用藥物X處理,刺激a點(diǎn);第3組不用藥物X處理,刺激a點(diǎn)
第三步:觀察三組肌肉是否發(fā)生收縮
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若第1組蟾蜍肌肉不收縮,第2、3組收縮,則藥物X能阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)
②若第2組蟾蜍肌肉不收縮,第1、3組收縮,則藥物X能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞
③若第1、2組蟾蜍肌肉不收縮,第3組收縮,則藥物X既能阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)、也能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查反射弧結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過(guò)程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析正確的是(  )
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
B、激活過(guò)程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
C、胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少
D、胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①光合作用一定要發(fā)生在葉綠體中      
②生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用  
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中  
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì) 
⑦用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖.
A、全部正確B、有一個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全部不正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜,下列對(duì)生物膜敘述不正確的是( 。
①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同  
②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件  
③細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過(guò)程中,起重要作用  
④生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,而互不干擾   
⑤各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的.
A、②④B、②③C、③⑤D、①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是( 。
A、種群內(nèi)的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
B、群落中動(dòng)物與植物均有分層現(xiàn)象,二者互不影響
C、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
D、淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚的食性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)自然果蠅種群中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(由A、a控制);棒眼與紅眼為一對(duì)相對(duì)性狀(由B、b控制).現(xiàn)有兩果蠅雜交,得到F1表現(xiàn)型和數(shù)目(只)如下表.
灰身棒眼 灰身紅眼 黑身棒眼 黑身紅眼
雌蠅 156 0 50 0
雄蠅 70 82 26 23
請(qǐng)回答:
(1)該種群中控制灰身與黑身的基因位于
 
;控制棒眼與紅眼的基因位于
 

(2)親代果蠅的基因型分別為
 
 

(3)F1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)1915年,遺傳學(xué)家Bridges發(fā)現(xiàn)用紅眼雌果蠅與X射線處理過(guò)的棒眼雄果蠅進(jìn)行雜交,總能在某些雜交組合的F1中發(fā)現(xiàn)紅眼雌果蠅.該種紅眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變還是父本棒眼果蠅X染色體缺失了顯性基因B(B和b基因都沒(méi)有的受精卵不能發(fā)育).
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè).
實(shí)驗(yàn)步驟:
 

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅=
 
,則是由于基因突變.
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅=
 
,則是由于父本棒眼果蠅X染色體缺失.
②四幅圖是Bridges對(duì)幼蟲的唾腺細(xì)胞進(jìn)行鏡檢發(fā)現(xiàn)的兩條X染色體聯(lián)會(huì)情況示意圖(字母表示染色體上不同的區(qū)段),哪個(gè)支持上面的第二種預(yù)測(cè)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用如圖一所示裝置探究光照對(duì)紫羅蘭葉片光合作用的影響.燒杯中為CO2緩沖液①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指U型管液面高度差方向和刻度,③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,通過(guò)控制燈泡和裝置的距離進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),u型管液面高低為左
 
 
(高或低).
②C點(diǎn)表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)高度差
 
(減小或增大).
④若燈泡置于20cm處時(shí),則U型管液面差為15ml,植物的凈光合作用速率是
 
mL/h.
(3)利用圖一裝置測(cè)量某發(fā)芽種子的呼吸速率
①實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置1進(jìn)行遮光處理,燒杯中盛放
 
溶液,測(cè)量水柱移動(dòng)的距離.
②利用上述裝置測(cè)得該發(fā)芽種子的呼吸熵(RQ=
釋放二氧化碳體積
消耗的氧體積
)為0.7,假設(shè)發(fā)芽種子進(jìn)行完全需氧呼吸,可以推測(cè)需氧呼吸分解的有機(jī)物中除
 
以外還有其他有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致
 
對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.胰島素的分泌除了受到血糖濃度的調(diào)節(jié)外,還受到
 
 
等的調(diào)節(jié).
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致該細(xì)胞功能受損,胰島素分泌量
 
,血糖濃度升高.
(3)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(II型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,最有可能類似于圖中的
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種叫“熊蟲”的動(dòng)物,能耐受零下271℃的冰凍數(shù)小時(shí)(這時(shí)它的代謝率幾乎降至0).此時(shí),它們的體內(nèi)會(huì)大量產(chǎn)生一種叫做海藻糖的二糖.實(shí)驗(yàn)證明該動(dòng)物體液中的海藻糖可以使組織細(xì)胞避免因低溫而造成的損傷.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(一)對(duì)于“熊蟲”種群而言,具有產(chǎn)生大量海藻糖,耐受低溫這種特征是
 
的結(jié)果;對(duì)“熊蟲”個(gè)體而言,具有這種特征的根本原因是
 

(二)為探究海藻糖對(duì)普通哺乳動(dòng)物組織細(xì)胞是否也具有上述保護(hù)作用,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:
①海藻糖;
②細(xì)胞培養(yǎng)液及其他相關(guān)材料;
③適量哺乳動(dòng)物細(xì)胞.
為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,從化學(xué)組成及生理功能看,該細(xì)胞應(yīng)具有
 
的特點(diǎn).
(2)操作過(guò)程:
①取適量哺乳動(dòng)物細(xì)胞,等分成甲、乙兩組(以甲組為實(shí)驗(yàn)組),向甲組細(xì)胞中添加
 
,向乙組細(xì)胞中添加
 

 

③觀察并記錄兩組細(xì)胞的生活狀況.
(3)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有
 
種可能性,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,則說(shuō)明該海藻糖在低溫下對(duì)普通哺乳動(dòng)物組織細(xì)胞具有保護(hù)作用.

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