糖尿病有多種病因,如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致
 
對葡萄糖的敏感度降低,胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.胰島素的分泌除了受到血糖濃度的調(diào)節(jié)外,還受到
 
 
等的調(diào)節(jié).
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致該細(xì)胞功能受損,胰島素分泌量
 
,血糖濃度升高.
(3)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(II型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,最有可能類似于圖中的
 
(填數(shù)字).
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:糖尿病是因胰島素分泌不足而導(dǎo)致血糖濃度高,尿液中有糖的一種疾病.根據(jù)題意和圖示分析可知:抗體的化學(xué)本質(zhì)都是免疫球蛋白;受體主要分布在細(xì)胞膜上;從而體現(xiàn)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能.
解答: 解:(1)圖中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.胰島素的分泌除了受到血糖濃度的調(diào)節(jié)外,還受到神經(jīng)的調(diào)節(jié)及胰高血糖素的調(diào)節(jié).
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y2)直接作用于胰島B細(xì)胞,使其功能受損,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與靶細(xì)胞上的胰島素受體,使胰島素不能與靶細(xì)胞結(jié)合而發(fā)揮不了作用,從而使血糖濃度升高.
(4)圖中①②所示過程都是胰島素的分泌量減少,所以可以通過注射胰島素進(jìn)行治療.而胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,說明胰島素不能與受體結(jié)合,類似于圖示中的③.血糖調(diào)節(jié)過程中的調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞  神經(jīng)  胰高血糖素  
(2)抗體攻擊胰島B細(xì)胞  減少
(3)靶細(xì)胞上的胰島素受體   
(4)①②③
點(diǎn)評:本題以三種自身免疫病引起的糖尿病為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因工程的敘述正確的是(  )
A、DNA連接酶能使兩個(gè)粘性末端之間的堿基結(jié)合
B、限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運(yùn)載工具
D、對目的基因進(jìn)行大量復(fù)制的過程可稱為分子“克隆”

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱,a、b、c、d分別表示處理或檢測的位點(diǎn).已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng),使肌肉不能發(fā)生收縮,但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo),還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.請利用實(shí)驗(yàn)裝置從a、b、c、d中選擇合適位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激,該裝置有多套可供使用).請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并寫出預(yù)測結(jié)果及結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取該裝置3套,編號1、2、3組
第二步:
 

第三步:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 
;
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某健康男性在45℃室內(nèi)安靜狀態(tài)下的體內(nèi)溫度、皮膚溫度和出汗率的變化.第25分鐘時(shí),此人飲入冰水.

(1)在0~25min內(nèi),此人皮膚溫度低于體內(nèi)溫度的主要原因是:
 

(2)據(jù)圖分析飲用大量冰水導(dǎo)致皮膚溫度升高的變化是如何引起的?
 

(3)在45℃的室溫環(huán)境中,人體皮膚內(nèi)的
 
接受刺激,將興奮傳入
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,使皮膚血管
 
,血流量
 
,汗液分泌
 
,從而使散熱量增加,體溫保持恒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問題.

(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有植物基因工程、動(dòng)物基因工程.在圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號回答);在流程③中必需用到的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是
 
(多選)
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在(避免被分解)
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只有在與目的基因重組后才能進(jìn)入宿主細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的物質(zhì)組成的異同,并解釋產(chǎn)生差異的原因:相同點(diǎn):
 
相同;不同點(diǎn):
 
不同.差異的原因:因?yàn)間導(dǎo)入受體細(xì)胞后,目的基因得以表達(dá),合成了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.為進(jìn)一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的具體類型,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與結(jié)果如下:
①各種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果,如表:
A B C D E
來源 豬血 馬肝 蛙表皮 棉花 霉菌
水溶性 + - + - +
灰分 + - + - -
染色反應(yīng) 甲基綠溶液 - - + - -
斐林試劑 - - - - -
蘇丹Ⅲ溶液 - + - - -
雙縮脲試劑 + - + - +
碘液 - - - - -
注:+:有(溶解);-:無(不溶解);灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分.
②A為紅色,檢測A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素.
③將適量的E溶液加入盛有D的試管中,混合一段時(shí)間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,推斷出:
A.
 
;B.
 
;C.
 
;D.
 
;E.
 

Ⅱ.斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究.如表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作.
試管物 第1次加入 第2次加入物 第3次加入物
1號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO 4溶液 2mL蘋果汁
2號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液
5號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁
6號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 4滴0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
請分析回答下列問題.
(1)該同學(xué)試圖通過上述實(shí)驗(yàn)解決什么問題?
 

(2)上述試管中,作為對照的是
 

(3)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(4)要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,還應(yīng)該
 

(5)你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動(dòng)有意義嗎?請簡要說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程,Y代表不同功能的蛋白質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1)過程①中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(2)過程②中,Y代表的是
 
,X表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(3)過程③中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性、
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是二倍體生物,體細(xì)胞中含有4對染色體.現(xiàn)有一果蠅群體由下表的基因型個(gè)體構(gòu)成.在隨機(jī)交配的條件下(無選擇、突變、遷移和隨機(jī)的遺傳漂變),且基因在常染色體上,雌雄后代存活率相同.回答下列問題:
基因型
性別
AA Aa aa
♂(只) 1200 800 2000
♀(只) 900 600 500
(1)用腸液(含有腸肽酶)和胰液(含胰蛋白酶)處理果蠅的唾液腺細(xì)胞的巨大染色體,得到的主要產(chǎn)物是
 

(2)果蠅的一個(gè)染色體組包括
 
條染色體,研究果蠅的基因組至少要研究
 
條染色體.
(3)該果蠅群體A的基因頻率為
 
,a的基因頻率為
 

(4)該果蠅群體子一代個(gè)體中,AA和Aa個(gè)體出現(xiàn)的頻率分別為
 
,而A基因出現(xiàn)的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于種群的說法不正確的是( 。
A、同一種群的生物一定屬于同一物種
B、通常自然界中的種群增長曲線最終呈s形,達(dá)到K后種群數(shù)量往往表現(xiàn)出明顯上下波動(dòng),因此K值總是固定不變的
C、種群的數(shù)量是隨時(shí)間而變化的,有的種群數(shù)量波動(dòng)具有周期性,有的是非周期性波動(dòng)
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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同步練習(xí)冊答案