8．化石記錄顯示，在越古老的底層里成為化石的生物是（　　）
A．越簡單、越低等，水生的越多B．越復雜、越高等，水生的越多
C．越簡單、越低等，陸生的越多D．越復雜、越高等，陸生的越多

分析 化石是存留在巖石中的古生物遺體或遺跡，最常見的是骸骨和貝殼等． 研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代．保存在地殼的巖石中的古動物或古植物的遺體或表明有遺體存在的證據(jù)都謂之化石．

解答 解：在越古老的地層中挖掘出的化石，所代表的生物結構（越簡單 ），分類地位（越低等 ），水生生物越多；而在距今越近的地層中，所代表的生物結構（越復雜 ），分類地位（越高等），陸生生物越多．綜上所述B、C、D選項不正確，只有A選項正確．
故選：A．

點評 本題考查生物的進化等知識，意在考查學生對知識的理解能力和識記能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某自花傳粉植物的某些基因在親本染色體上的排列情況。該種植物的高度由三對等位基因B-B．F-f、G-g共同決定，顯性基因具有相同的增高效應，且可以累加�，F(xiàn)有如圖父本和母本進行雜交實驗，若母本高60cm，父本高30cm，F(xiàn)1的高度約是（ ）

A．35cm B．45cm C．60cm D．75cm

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．已知如圖①②③為信號分子，下列相關敘述，不正確的是（　�。�
A．圖示可反映細胞膜的流動鑲嵌模型，其中⑤位于細胞膜的外側
B．圖中三種信號分子只有①能與對應④結合，表面④甲乙由特異性
C．如信號分子②是神經(jīng)遞質，則相應受體應位于突觸前膜和后膜
D．如信號分子③是淋巴因子，則該分子作用的靶細胞可為B細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示是特異性免疫的部分環(huán)節(jié)．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．吞噬細胞對抗原的識別具有特異性，T細胞能識別抗原
B．在特異性免疫中，吞噬細胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用
C．如圖中T細胞將進行增殖和分化，則圖示屬于細胞免疫
D．如圖中T細胞將呈遞抗原，則圖示屬于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．雌雄果蠅（2n=8）體細胞的染色體圖解及有關基因如圖1所示．已知控制果蠅紅眼和白眼的等位基因為W-w，控制果蠅剛毛和截毛的等位基因誒B-b（不考慮基因突變、交叉互換和染色體變異）．回答下列問題：

（1）果蠅的這兩對相對性狀中，顯性性狀分別是紅眼、剛毛．
（2）圖2中，減數(shù)第一次分裂過程中細胞內(nèi)位于非同源染色體上的非等位基因之間可以自由組合；細胞甲和細胞乙的“基因型”分別為XBW、Xbw．
（3）基因型為XBw和XbW和XbWyb的果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為紅眼剛毛雌果蠅：白眼剛毛雌果蠅：紅眼截毛雄果蠅：白眼剛毛雄果蠅=1：1：1：1．
（4）現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅，可選擇白眼截毛雌果蠅與之雜家，從而一次性檢測出該雄果蠅的基因型．請寫出其中一個預測結果及結論：如子代中果蠅均為剛毛，則該雄果蠅的基因型為XBWYB；如子代中紅眼果蠅均為剛毛，白眼果蠅均為截毛，則該雄果蠅的基因型為XBWYb；如子代中紅眼果蠅均為截毛，白眼果蠅均為剛毛，則該雄果蠅的基因型為XbWYB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下圖是桃的果實和花的示意圖，據(jù)圖回答（橫線上填文字）；
（1）甲圖中[3]胚珠完成受精后，可發(fā)育成乙圖中的[2]種子．
（2）種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（或“氧氣”）．
（3）乙圖中[3]葉片（或“葉”或“葉子”）可利用光能，在其細胞內(nèi)的葉綠體中進行光合作用，制造淀粉等有機物．
（4）果實放久了，其中的糖分會減少，主要是因為果實細胞中的線粒體進行呼吸作用消耗了糖分．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于人體細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．干細胞分化形成的具有不同功能的細胞，沒有相同的蛋白質
B．衰老的細胞內(nèi)多種酶活動性降低，乜有基因的表達
C．氟氯化合物的排放導致大氣臭氧層變薄，使全球皮膚癌患者增加
D．細胞的凋亡過程發(fā)生在某一動物體內(nèi)，則說明該動物個體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．影響蛋白質合成的藥物具體影響下列哪一個細胞器的功能？（　�。�
A．細胞質B．著絲粒C．核糖體D．液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．微生物傳染病是當今世界危害人體健康的大敵．為了研究防治微生物傳染病的有效方法，生物課外課題研究小組的同學要探究板藍根（一種藥用植物）的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用．指導老師為他們提供的材料、儀器和試劑有：大腸桿菌菌種、接種環(huán)、無菌滴管、無菌玻璃刮鏟、無菌圓紙片、鑷子、記號筆、直尺、酒精燈、牛肉膏、蛋白胨、瓊脂、板藍根汁等．研究小組同學的實驗步驟如下：
（1）確定配制的培養(yǎng)基應當為B
A．通用液體培養(yǎng)基
B．通用固體培養(yǎng)基
C．選擇液體培養(yǎng)基
D．選擇固體培養(yǎng)基
（2）制備培養(yǎng)基的操作步驟是b→d→c→e→a．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基 b．計算 c．溶化 d．稱量 e．滅菌
（3）如果要觀察單個的大腸菌菌落，應該用劃線法接種．
（4）如果要探究板藍根汁液是否具有抑菌作用，可以有以下的實驗方案．
第一步，接種．取A、B兩個平板培養(yǎng)基，用無菌滴管吸取菌液，分別滴在兩個培養(yǎng)基表面，并用無菌玻璃刮鏟涂勻．
第二步，用無菌鑷子將浸過適當濃度的板藍根汁液的圓紙片均勻置于A培養(yǎng)基表面，將浸過無菌水的圓紙片均勻置于B培養(yǎng)基表面．
第三步，把A、B培養(yǎng)基放在37℃恒溫箱中培養(yǎng)2～3天后，在培養(yǎng)皿底部觀察及測量每個圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度，測量其寬度并記錄．
第四步，結果預測及分析．
①若浸過板藍根汁液的圓紙片有清晰區(qū)，而浸無菌水的園紙片沒有清晰區(qū)，則說明板藍根汁液有抑制大腸桿菌的作用．
②若浸有板藍根汁液的圓紙片和無菌水一樣沒有清晰區(qū)，則說明板藍根汁液沒有抑制大腸桿菌的作用．
③若浸無菌水的園紙片沒有清晰區(qū)，而浸過板藍根汁液的圓紙片更不清晰，，則說明板藍根汁液沒有促進大腸桿菌的作用．

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