9．細(xì)胞分化的根本原因是（　�。�
A．細(xì)胞核中基因發(fā)生突變B．細(xì)胞中細(xì)胞器的種類發(fā)生改變
C．細(xì)胞核中基因的選擇性表達(dá)D．細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)發(fā)生改變

分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，所以生物體不同細(xì)胞中的mRNA和蛋白質(zhì)有所區(qū)別，但不同細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同，據(jù)此答題．

解答 解：細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．由于同一個(gè)生物體內(nèi)不同的細(xì)胞都來(lái)自于同一個(gè)受精卵，所以不同細(xì)胞中遺傳物質(zhì)相同，但是不同的細(xì)胞表達(dá)的基因不同，所以不同的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，即這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的根本原因，明確細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中）下面圖1表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ．

（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是 ．抗體從合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（用標(biāo)號(hào)） ．

（3）該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可說(shuō)明，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•陳倉(cāng)區(qū)校級(jí)期末）生物體內(nèi)構(gòu)成血紅蛋白、葉綠素、甲狀腺激素、動(dòng)物骨骼的重要元素依次是（ ）

A．Fe、Mg、I、Ca B．I、Mg、Ca、Fe

C．Fe、Ca、I、Mg D．Mg、Fe、I、Ca

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列不屬于哺乳動(dòng)物下丘腦功能的是（　�。�
A．參與體溫調(diào)節(jié)B．參與水鹽平衡的調(diào)節(jié)
C．分泌促甲狀腺激素D．對(duì)血糖平衡有調(diào)節(jié)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．胰島素能促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)變成脂肪和某些氨基酸
B．胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原轉(zhuǎn)變成血糖
C．胰島素能促進(jìn)血糖在人體細(xì)胞內(nèi)的氧化分解
D．胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)人體內(nèi)的血糖平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)，基本無(wú)廢棄物排放，所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生，另外，該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理）原理．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是水稻和大豆，能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能．
（3）氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢？氮素不斷通過(guò)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)
（4）若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生，采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲(chóng)？引入害蟲(chóng)天敵防治，激素防治，轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲(chóng)農(nóng)作物等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是去除細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等去除植物的細(xì)胞壁．
（2）②過(guò)程的發(fā)生，必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)．人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用離心、振動(dòng)、電激等（至少寫(xiě)出兩種）促使原生質(zhì)體融合；化學(xué)方法是：用PEG（聚乙二醇）等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．（動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法類似，動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑．）
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體（細(xì)胞器）有密切關(guān)系．
（4）在④⑤過(guò)程中，細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂．
（5）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞
B．抗體排出細(xì)胞的方式是胞吐，與主動(dòng)運(yùn)輸相比，不需要載體，但需要消耗能量
C．B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能特異性地識(shí)別抗原
D．T細(xì)胞、B細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，而吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別抗原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列有關(guān)月季花藥培養(yǎng)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核期．
（2）花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的胚狀體可分為體細(xì)胞胚和花粉胚，后者可發(fā)育成單倍體植株（花粉植株）．影響花粉植株誘導(dǎo)成功率的兩個(gè)主要因素是：材料的選擇與培養(yǎng)基的組成．因?yàn)樵录净ㄋ幣囵B(yǎng)中花粉植株的誘導(dǎo)成功率直接受親本植株的生理狀況影響，所以花藥培養(yǎng)時(shí)間最好選在初花期；此外，選擇最合適的花粉發(fā)育時(shí)期通常是花蕾期，該時(shí)期的花藥培養(yǎng)成功率最高，正處在花粉發(fā)育過(guò)程中的單核居中期到單核靠邊期．
（3）選擇花藥時(shí)，確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法是醋酸洋紅法．
（4）滅菌后的花蕾，要在無(wú)菌條件下除去萼片和花瓣，但在剝離花藥時(shí)，要特別注意盡量不損傷花藥，同時(shí)要徹底去除花絲．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案