(8分)某同學(xué)設(shè)計了一個探究實驗，把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖所示)，其中A不密封，B、C密封；B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實驗在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行。

回答問題：
(1)根據(jù)上述實驗設(shè)計判斷，該實驗的目的是________。
(2)從理論上講，培養(yǎng)一段時間后，預(yù)期的實驗結(jié)果是：B中的幼苗生長量比C中的________(大、小)，原因是_____ ___；A中的幼苗生長量比C中的大，原因是_________________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合能力與植物生長有密切關(guān)系，植物的光合速率可以作為一個地區(qū)選種育種的重要生理指標(biāo)。不同植物種的光合速率有很大差異，即使同一個種在不同時間、不同季節(jié)、不同條件下測定其光合速率數(shù)值也不相同，這與它們的遺傳性、環(huán)境條件有很重要的關(guān)系。某同學(xué)設(shè)計了圖1甲所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中，測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量，得到圖1乙所示曲線：

試回答下列問題：

(1)圖2曲線中能正確反映本實驗研究中某些生態(tài)因素的變化情況的有(　　)

圖2

(2)圖1乙曲線表明6～8 h時，小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小，其可能的主要原因是__________。

(3)圖1乙曲線中表明中午12h左右光照最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度反而降低(呈“午休”現(xiàn)象)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因可分析為：由于光照過強(qiáng)，植物的__________作用過旺，使植物失水過快，植物適應(yīng)性調(diào)節(jié)葉氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致__________________，光合作用速率減慢，氧氣釋放量減少。

(4)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則圖1乙曲線中a點將如何變化？__________，你的依據(jù)是________________。

(5)圖3中的A、B、C分別表示大豆幼苗新陳代謝的幾個過程：

在A過程的前一階段和B過程的第一、二階段中，都能產(chǎn)生除ATP外的某物質(zhì)，該物質(zhì)在A、B兩過程中的作用分別是____________、____________。C過程發(fā)生的場所是___________________________。

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科目：高中生物 來源：2012屆湖北省襄陽五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(8分) 為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
(1)實驗過程與結(jié)果：
①取兩個潔凈試管編號1和2；
②在1號管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1 mL 20%新鮮肝臟研磨液。分別置于100℃恒溫水浴5 min；
③將2號試管中的肝臟研磨液加入1號試管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5 min，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生。
(2)結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因                              。
(3)有人在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了以下實驗驗證上邊的推斷：　
①：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                              。
②：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入1 mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                               。
③：如果①和②同時成立，則證明原因是                            。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年云南昆明滇池中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)請回答下列有關(guān)實驗的問題：

(1)在使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞葉綠體的實驗中，若觀察到的細(xì)胞位于視野的左下方，欲將其移到視野的中央，將載玻片向           移動。

(2)生物實驗中常使用           試劑鑒定牛奶中含有蛋白質(zhì)。

(3)右圖表示的實驗是比較過氧化氫在不同條件下的分解，實驗中的自變量是           。

A．催化劑的種類B．過氧化氫的分解速率

C．產(chǎn)生的氣泡量D．過氧化氫溶液的量

(4)在細(xì)胞膜的制備實驗中，為獲得較純凈的細(xì)胞膜，通常選用哺乳動物成熟的           。

(5)高倍顯微鏡觀察線粒體可用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成           色。

(6)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，視野中數(shù)目最多的細(xì)胞處于分裂的           期。

(7)調(diào)查草地中蚯蚓種群密度的方法是           。

(8)探索生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實驗，對其結(jié)果數(shù)據(jù)分析，以             為橫坐標(biāo)，以根的數(shù)量為縱坐標(biāo)，繪制曲線圖。

(9)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四組實驗。裝置中均放人等量的干酵母(內(nèi)有活酵母菌)，其中A、B、C為密封裝置，D為開放裝置，四組實驗均在適宜的溫度條件下進(jìn)行。放置一段時間后，分別測定瓶中物質(zhì)變化以確定酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①在c裝置中檢測到酒精，說明酵母菌可以進(jìn)行           呼吸。

②若將D裝置分別置于l0℃和25℃溫度下，預(yù)測在       ℃溫度下葡萄糖分解會更快。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(8分) 為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

(1)實驗過程與結(jié)果：

①取兩個潔凈試管編號1和2；

②在1號管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1 mL 20%新鮮肝臟研磨液。分別置于100℃恒溫水浴5 min；

③將2號試管中的肝臟研磨液加入1號試管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5 min，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生。

(2)結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因                               。

(3)有人在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了以下實驗驗證上邊的推斷：　

①：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                               。

②：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入1 mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                                。

③：如果①和② 同時成立，則證明原因是                             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

49、(8分，每空2分)為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

(1)實驗過程與結(jié)果：

①取兩個潔凈試管編號1和2；

②在1號管中加入2mL3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1mL20%新鮮肝臟研磨液。分別置于100℃恒溫水浴5min；

③將2號試管中的肝臟研磨液加入1號試管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5min，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生。

(2)結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因。

                                                                     

                                                                     。

(3)有人在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了以下實驗驗證上邊的推斷：　

�、伲簩⒃嚬軠囟嚷抵�37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                                  。

②：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入1 mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                                  。

③：如果① 和② 同時成立，則證明原因是                                        。

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