A. | 雜交育種的常用方法使雜交、自交、測(cè)交 | |
B. | 誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高突變的方向性 | |
C. | 用秋水仙素處理幼苗得到的一定是純合子 | |
D. | 多倍體育種的原理是染色體變異 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是作物育種,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、雜交育種的常用方法使雜交、自交,無需測(cè)交,A錯(cuò)誤;
B、誘變育種成功率低,有利變異的個(gè)體往往不多,不能提高突變的方向性,B錯(cuò)誤;
C、用秋水仙素處理花藥得到的一定是純合子,C錯(cuò)誤;
D、多倍體育種的原理是染色體變異,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、誘變育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體中能發(fā)生E→G過程 | |
B. | 細(xì)胞核中能發(fā)生G→B過程 | |
C. | 人類的遺傳物質(zhì)主要是E | |
D. | 物質(zhì)E的多樣性與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞中存在著結(jié)構(gòu)和功能上密切聯(lián)系的生物膜系統(tǒng) | |
B. | 人體細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì) | |
C. | 神經(jīng)元以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)興奮 | |
D. | 質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)作用后都會(huì)立即被分解 | |
B. | 核糖體、染色體、酶都可能含有五碳糖 | |
C. | 受體、脂質(zhì)、酶都具有特異性識(shí)別作用 | |
D. | 線粒體膜、ADP、氨基酸都含N和P元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若有色液滴向左移動(dòng),則說明鮮櫻桃一定進(jìn)行了有氧呼吸 | |
B. | 若有色液滴不移動(dòng),則說明鮮櫻桃一定只進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 利用該裝置可準(zhǔn)確判斷鮮櫻桃的呼吸方式 | |
D. | 鮮櫻桃消毒的目的是防止微生物呼吸作用的影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•撫州校級(jí)期末)枯枝落葉是土壤有機(jī)物的主要來源,下表為三地區(qū)森林枯枝落葉量和土壤有機(jī)物現(xiàn)存量的調(diào)查數(shù)據(jù),則分解者的作用由強(qiáng)至弱依次為( )
A.熱帶雨林、溫帶落葉林、北方森林
B.北方森林、溫帶落葉林、熱帶雨林
C.溫帶落葉林、北方森林、熱帶雨林
D.溫帶落葉林、熱帶雨林、北方森林
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)如圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光,云母片不透水),其中能產(chǎn)生向光性彎曲生長(zhǎng)的是( )
A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題
(2015秋•?谛<(jí)期中)如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.
(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為 ,其中A代表 ,B代表 ,C代表 .
(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D ;E .
(3)如圖所示,人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ).穩(wěn)態(tài)的概念是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
密碼子 | GGU、GGA GGG、GGC | ACU、ACA ACG、ACC | CCU、CCA CCG、CCC |
氨基酸 | 甘氨酸 | 蘇氨酸 | 脯氨酸 |
A. | 該tRNA是通過DNA轉(zhuǎn)錄后加工形成 | |
B. | 該tRNA在翻譯過程中可轉(zhuǎn)運(yùn)脯氨酸 | |
C. | 翻譯過程中每種氨基酸均由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 由兩條鏈構(gòu)成的tRNA分子中存在堿基互配對(duì)現(xiàn)象 |
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