9．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A．基因工程所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B．所有的限制酶都能識別同一種特定的核苷酸序列
C．常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒
D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能實現(xiàn)表達(dá)

分析 1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、基因工程中常用的工具有限制酶、DNA連接酶和運載體，其中所用的工具酶是限制酶和連接酶，A錯誤；
B、一種限制酶都只能識別一種特定的核苷酸序列，即具有特異性，B錯誤；
C、常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒，C正確；
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后不一定能成功表達(dá)，因此還需要檢測和鑒定，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查基因工程的原理及技術(shù)、基因工程的應(yīng)用，要求考生識記基因工程的基本工具及操作步驟，掌握基因工程的應(yīng)用，能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述，正確的是（　�。�
A．在基因工程操作中，為了露出相同的黏性末端，必須用相同的限制酶切割質(zhì)粒和目的基因
B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法中，所用的載體為Ti質(zhì)粒
C．只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，提高能量的傳遞效率，減少了環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)基因突變的說法錯誤的是（　�。�
A．一切生物都可以發(fā)生
B．生物個體發(fā)育的任何時期和部位
C．自然狀態(tài)下，突變頻率很低
D．一個基因只能向一個方向發(fā)生突變，并產(chǎn)生一種等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B．基因突變在自然界的物種中廣泛存在
C．自然狀態(tài)下的突變與人工誘發(fā)的突變都是不定向的
D．雖然細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短，但其基因突變率不會很髙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列表述正確的是：（　�。�
A．體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體
B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
C．人工誘導(dǎo)多倍體最常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D．調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時最好選取多個患者的家系進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示來源于四種不同生物的體細(xì)胞染色體組成，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．四種生物都可能是單倍體
B．若甲圖是四倍體，其產(chǎn)生的單倍體可育
C．乙圖可能是個別染色體數(shù)目的增加導(dǎo)致的
D．丙和丁雜交，可得二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．四倍體大蒜比二倍體大蒜的產(chǎn)量高許多，為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，特設(shè)計如下實驗．
（1）實驗主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液、顯微鏡、體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液、改良苯酚品紅染液等．
（2）實驗步驟：
①取5個培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水；
②將培養(yǎng)皿分別放入-4℃、0℃、4℃、8℃、12℃的恒溫箱中l(wèi)h；
③取大蒜隨機均分為5組分別放入5個培養(yǎng)皿中誘導(dǎo)36h；
④分別取根尖0.5-1cm，放入卡諾氏液中固定0.5-lh，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液沖洗2次；
⑤制作裝片：解離→漂洗→染色→制片；
⑥低倍鏡檢測，統(tǒng)計每組視野中的染色體加倍率，并記錄結(jié)果．
（3）實驗結(jié)果：染色體加倍率最高的一組為最佳低溫．
（4）實驗分析：
①設(shè)置實驗步驟②的目的是進(jìn)行相互對照，恒溫處理lh是為了排除室溫對實驗結(jié)果的干擾；
②除改良苯酚品紅染液外還可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液對染色體進(jìn)行染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅卷翅基因A是2號染色體（常染色體）上的一個顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）基因A與基因a的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同雜合卷翅果蠅體細(xì)胞中2號染色體上DNA堿基排列順序是不相同（相同/不相同），位于該對染色體上決定不同性狀的基因傳遞是不遵循（遵循/不遵循）基因自由組合定律．無論低等生物，還是高等生物以及人類，都可發(fā)生基因突變，這體現(xiàn)了基因突變的普遍性（特點）．
（2）卷翅基因A純合時致死，推測在隨機交配的果蠅群體中，卷翅基因的頻率會逐代下降．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另一純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是100%；子代與親代相比，子代A基因的頻率不變（上升/下降/不變）．
（4）生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程，在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某二倍體動物的體色有灰白色、青色和花斑色三種，其由細(xì)胞核中獨立遺傳的兩對等位基因（A-a、B-b）控制，機理如圖甲所示甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色；基因A控制酶1的合成、基因B控制酶2的合成、基因b控制酶3的合成．已知該性狀與性別無關(guān)，當(dāng)a基因純合時，物質(zhì)甲在體內(nèi)過多積累導(dǎo)致成體50%死亡．圖乙表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成示意圖．

（1）據(jù)圖可知，該動物種群中青色個體的基因型4種．理論上雌雄個體通過交配只能產(chǎn)生花斑色子代的親代基因型組合有3種．
（2）某雄性個體的基因型為AABb，其可通過基因突變或基因重組（可遺傳變異來源）產(chǎn)生基因組成為AABb的次級精母細(xì)胞．
（3）若基因型為AaBb的雌性個體與另一種灰白色雄性個體雜交，F(xiàn)1成體中灰白色：青色：花斑色=4：6：2，則該雄性個體的基因型是aaBb．
（4）圖乙中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)相同（填“相同”或“不相同”），圖中所示過程的生物學(xué)意義是少量的mRNA短時間內(nèi)合成出大量的蛋白質(zhì)．

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